閱讀對于學生來說是很重要的，閱讀能夠很有效的幫助學生提升自己的語文成績!但是在閱讀的時候，也是需要注意很多的問題，才能讓閱讀更有效!

　　1.書的選擇。初中生的世界觀、是非觀、理解能力，都處于正在形成的階段，要讀那些積極健康的、語言運用豐富而規范的名著。閱讀這樣的書籍，就等于說孩子站在了一個高的起點，一開始就受到了良好的、潛移默化的正能量的影響。我的學生我不允許閱讀漫畫類、玄幻類、武俠類、校園文學類、愛情小說類等課外書。不是說這些類別的作品不好，而是說不適合讀初中這個年齡階段的孩子去閱讀。

　　現在很好，部編教材有分享的必讀書目和課外閱讀書目，給老師和家長的指導指明了更好的方向。

　　2.閱讀指導。如果放任自流地閱讀，收效就會甚微，因為孩子們一般都是追求精彩的情節，認真一點兒的，可能會沿用小學積累好詞佳段的方法，積累一些好詞佳句。不認真的，或者缺乏意識的，讀過去就讀過去了，風過無痕，什么印象也沒有。

　　這個閱讀指導的任務主要是學校語文老師要花費一點兒腦筋。一般應該有閱讀前的激趣和規定閱讀方向、閱讀中的解疑答難、閱讀后的活動交流等程序。另外，要給予不同類別的書以不同的閱讀方法指導。如：《昆蟲記》就要交給學生閱讀科普文章的方法、《紅心照耀中國》就要交給學生閱讀紀實文學的方法、《獵人筆記》就是要交給學生閱讀記敘類文學的閱讀方法、《朝花夕拾》就是要交給學生閱讀散文的方法、《水滸傳》就要交給學生閱讀古代小說的方法……這些，都要多與自己的語文老師交流，他們都有自己的一套方法。

　　3.學以致用。閱讀是吸收，寫作是表達。閱讀的較終是為了增強理解力和寫作能力。所以，閱讀與寫作要結合起來。我的訓練方法有：

　　(1)規定一個部分積累多少個詞語，并用其中的10個或者20個詞語造一段主題明確、語意連貫的話。

　　(2)仿寫段落。主要是仿寫細節描寫段、自燃環境描寫段、場面描寫段、表達方式描寫段、表現手法描寫段等。

　　(3)學習布局謀篇、學習立意、學習表達自己感受的方法。