其實(shí)家長的努力都不如孩子自己的努力來得更有意義，更有價(jià)值，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能夠主動(dòng)“查漏補(bǔ)缺”、能夠根據(jù)老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度完成復(fù)習(xí)的孩子，應(yīng)試的表現(xiàn)應(yīng)該都不會(huì)差。

　　但是對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，愛好投機(jī)取巧，愛偷懶的孩子來說家長幫著一起復(fù)習(xí)也很重要。

　　和孩子一起復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度和教伊頓綱的要求和孩子夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　但是我們還是建議家長把功夫用在平時(shí)，雖然考前的復(fù)習(xí)能夠幫助孩子在程度上獲得個(gè)更好的應(yīng)試表現(xiàn)，但是扎實(shí)的基本功來自于平時(shí)的積累。

　　比如說語文的閱讀理解的訓(xùn)練在短期內(nèi)根本沒有辦法的增強(qiáng)，英語語感的積累、聽力的積累、寫作能力的積累也在短期內(nèi)是無法增強(qiáng)，這幾項(xiàng)能力都是能拉開孩子應(yīng)試成績之間的巨大的差距。

　　不僅語文和英語如此，數(shù)學(xué)也是如此。相比背誦公式知識(shí)點(diǎn)的舉一反三的學(xué)習(xí)能力可不是短期能夠建立起來的。

　　相信提出這個(gè)問題的家長的孩子還處于小學(xué)階段，因?yàn)檫M(jìn)入初中階段的時(shí)如果孩子已經(jīng)建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們根本不需要家長在插手他們的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而如果孩子根本沒有建立起學(xué)習(xí)習(xí)慣，根本對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，家長在考前投入再多的精力對(duì)他們應(yīng)試表現(xiàn)的幫助也不會(huì)太大。

　　把更多的時(shí)間用在平時(shí)，更多的功夫在每整天的進(jìn)步當(dāng)中積累，這樣每次的考試的家長對(duì)孩子來說就不是什么重要的事。

　　期中考試又如何?小學(xué)又如何?中考高考又如何?當(dāng)一個(gè)孩子具備扎實(shí)的基本功時(shí)他們就能從容的面對(duì)人生路上的一切考試。