可能會有人說那些成天愛玩學習成績還很好的學生都是因為天生聰明，會讀書，這肯定是較沒有說服力的理由，我們不否認天才的誕生和天賦異稟的孩子，這些孩子可能會比同齡人的記憶力強、學習力強，但是后天的努力和學習是不會因為天才就放棄不學不努力，所謂的愛玩的學生成績還好，這些學生可能確實能力強，但是背后的努力和勤奮只是你看不到而已，也許這些學生背后做的努力不比你少。

　　一、每個成人身上的行為都可以在他的童年找到影子，家庭環境是造成孩子能力差距擴大的第二大重要因素!

　　我們總喜歡拿別人家孩子來比對自己家孩子的行為，其實我們成人的錯誤就在于，永遠意識不到別人家孩子的家長是怎么做的，而且還死不承認，總是給孩子樹立一個可望不可及的標桿，但是卻又做不到正確的引導和示范，就會讓孩子的發展走進自我糾結的死胡同：

　　1、家長的教育理念遠勝于知識學歷層次：

　　尤其在以前，農村很多的家長都沒上過學，但是他們的孩子卻依然可以考上大學，甚至是大學，反觀很多知識分子家庭，雖然父母都是高學歷，但是也依然增加不了孩子就能進入好的大學，甚至連上大學都是問題，這就證明了，知識本身只是一種輔助，科學的育兒理念才是敦促孩子改變的根本!

　　那么怎么才算是科學的育兒理念呢?說簡單點就是知道在合適的時間合適的地點給到孩子合適的啟發和引導從而產生良好的教育效果!反之，理論道理一大堆，竹筒倒豆子一般，不管孩子樂意不樂意，生硬的灌輸，效果就沒法有增加，如果孩子聽進去了確實可能會有效果，但是如果孩子聽不進去呢，就會走向預期的反面!

　　2、對自己孩子的科學認知也是導致孩子未來發展出現不同趨勢的一個重要因素：

　　龍生九種各有不同，每個孩子是天生有別的，而作為父母你理應是較了解自己的孩子的，比如孩子什么性格，比如孩子在學習力方面，是屬于聽覺型、視覺型還是觸覺型，比如孩子在交友方面是屬于主動型還是被動型，這些因素作為家長你是否真正了解?一個視覺型的孩子，你天天只是像唐僧念經一樣的灌輸，他左耳朵進來右耳朵接著就出去了，怎么可能起到應有的效果呢?

　　所以家長教育孩子到底如何教育，你總得有個前提，這個前提就是真正的走進孩子內心，真正的了解自己的孩子，他的性格，他的思維方式屬性，你需要要做全方位的了解，在此基礎之上做出的合理的教育引導策略才會有效!但是可惜的是，并不是家長都懂這一點，這也就使得很多的孩子確實輸在了起跑線上，這里的起跑線就是家長的教育理念!

　　二、是不是有差異就意味著人的命運真的就注定了呢?

　　非也，答案當然是否定的!為了說明這一問題，我這里要解釋兩個詞：

　　1、第一個是“轉機”：

　　什么是轉機，常規的解釋就是絕處逢生，其實我的理解是兩個字要拆開來分析，首先看這個“轉”字，“轉”的意思就是動起來，就是要有變化;然后看“機”，所謂“機”就是機會，合起來解釋的話就是你得有變化，你才有機會，機會不是等來的!

　　換句話說，孩子的轉變不是靠你天天大呼小叫就能罵來的，孩子之所以沒有起色，說明你的教育方式需要轉變了，正所謂變則通，通則久，這也就容易解釋為什么說，我們較需要解釋的不是孩子而是父母了!

　　2、第二個是“機遇”：

　　什么是機遇，常規解釋就是遇到一個好機會，我的理解依然是拆開來看，“機”當然就是機會，“遇”是遇到，暗含偶然性，換句話說這里的機會不是坐等來的，而是無意中碰到并且你還得增加有能力抓住，機遇才能變成機會，是不是這個道理呢?

　　就像當年的馬云，剛開始只是個普通的英語老師，跟千千萬萬個同時代的普通工作者沒有差別，但是互聯網時代來臨了，但是只有他提前嗅到了商機，并且堅持不懈抓住了機會，這才是真正的利用好了機遇!

　　作為教育來講，父母首先要創造條件，讓孩子能夠有更多的機遇，然后更要培養孩子堅韌優良的學習品質，不拋棄不放棄，這樣才能更好的利用好機遇，提升自己，改變自己，讓天生的對自己不利的劣勢轉變為優勢，這一點其實對大部分孩子來講，才是較重要的!

　　天生我才必有用，千金散去還復來，總有人說是金子總會發光，但是幾千萬年上億年過去了，依然還有金子深藏地下不被人發現，所以發光是需要條件的，發光是需要被發掘出來以后，是在太陽的照射下才能實現的，所以各位親愛的家長，我們就是那個發掘者，我們要努力的把孩子的潛力挖掘出來，讓這種潛力不斷的轉化為孩子提升上進的動力，這才能從根本上改變孩子的前途命運!您覺得呢?

　　這個世界上是有天才的，也有好運氣，但是這些不是混吃等死渾渾噩噩依然幸福快樂的原因，只有努力和奮斗才會讓幸福的獲得更加有意義!