審題能力當然重要，而且不僅僅是對于小學生，每一個學習階段的學生都重要，每一個學科都重要，不僅是數學學科，今天我們主要為大家介紹一下小學生的數學審題能力要如何增強。小學生的知識儲備比較少，思維邏輯能力還在鍛煉中，所以審題不清楚而導致做錯題目是很常見的情況，在數學學科就主要體現在應用題上，大多數情況都是文字敘述，小學生可能理不清題目要求，所以家長和老師們要注意培養孩子在數學應用題目上的審題能力!

　　數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個復雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，并不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程占的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關系進行理解建構!

　　應用題實際上是針對于知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。

　　① 首先要對于基礎的數學概念，知識點的深刻理解，比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關系應用題(平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型)，理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的數量關系。關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯系，比如倍，平均分，比等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點。

　　② 多去接觸不同題型，多運用!

　　從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多不少問題等等，都是從基礎題型到比較復雜的數量關系題型過渡，學習要循序漸進，不能過于著急，增加扎實的基礎上，再進一步多接觸復雜題型，從簡單到復雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。

　　讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用于不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化。

　　培養小學生的數學審題能力，要多從孩子的思維邏輯去教，這樣才能更有效果，讓孩子能夠領悟，家長要注重小學生這方面的訓練，這對于學習是有很大影響的。