暑假已經正式到來了，在這段時間，很多家長會選擇給孩子報個暑期班，一方面幫助孩子在暑期提科知識，另一方面也能起到托管的作用!!!不過暑期班這么多，怎么選擇很關鍵!!!下面，伊頓教育一對一輔導小編就為大家分享一些選擇暑期班的方法，供大家參考!!!

　　一、教學實力來源于小班課的管理。

　　一個正規的教育機構是管理嚴格，不僅有現任老師的詳細介紹，還有各個學生的備案，從學生進入輔導班的第整天開始會結合課任老師對學生進行實際學習情況的測評，包括學習成績和學習態度的評價等，然后每整天學習的內容和掌握情況都有建檔。在輔導班學習期間也會有分階段測評，并及時通知家長。家長可以隨時了解自己孩子在小班課學了什么，也可以根據小班課學的內容回家對自己孩子進行考評，及時了解自己孩子的學習成績進步與否。

　　二、教學實力來源于教師的教學能力。

　　教育培訓機構的管理再正規，但挑輔導機構不如挑老師，正規的輔導機構手下都有一批教學水平高的教師隊伍，他們經驗豐富，教學有方，系統，高屋建瓴的講解確實能讓孩子學習起來觸類旁通，有效增強孩子的學習能力和學習成績。

　　真正會教的老師應該“授人以漁”而不是“授人以魚”，那些見題講題，而不歸納同類題型和變式題型的老師都應該是教學經驗不豐富的，只知其一不知其二的，教出來的效果不好。

　　正規的教育機構是允許家長和學生試聽課的，對高年級的孩子，特別是真正有志于增強學習成績的孩子確實能聽出老師講課的水平高低，如果是低年級的學習，或者根本不想補課的學生，家長可以旁聽一節，不要聽信孩子的亂語，有可能是因為孩子不想學習而誤判了教學的老師的水平。

　　三、教學實力來源于小班課所準備的高水平的配套學習資料和教材。

　　一個教學水平高的教育機構都有學習資料的教材配備，比如英語學習增強班可能配備《新概念英語》全套教材和教學光盤，作文班會配備多種閱讀書籍和作文范例供學習閱讀參考等，沒有學習資料和教材的小班課無異于“無米之炊”，真不知道這無準備之仗怎么打。

　　四、教學實力來源于良好的口碑。

　　一個小班課大多成立不止一年，上過的學生和家長的口碑較有借鑒意義，如果有心，多問幾個人，貨比三家能選擇出自己覺得更好一點的小班課。

　　五、教學實力來源于小班課的定位。

　　一個良好的小班課，會針對不同的學生的需求，的定位要學習的內容，并配備較合造的教師。這依然源于輔導機構對現任老師的了解，哪些適合教小學生，哪些老師適合帶畢業班，哪些老師適合教幾何，哪些適合教作文，分門別類越細致，其教學水平越高。