家長要不要陪伴孩子做作業是看孩子的具體情況的，如果有的孩子小學四五年級了，學習還是不專心，做作業依然粗線大意，這時候就需要家長的陪伴，對孩子既是一個督促作用，也是引導和幫助的作用。但是也有小學二三年級的學生就對自己的學習有明確的計劃和安排，知道自己該怎么去學，寫作業也認真仔細專注，完全不需要家長多操心，這一類的學生就可以獨立完成作業，無法獨立完成作業的學生還是需要家長的陪伴和監督的!

　　有的孩子學習的目標很明確，獨立性強，做作業可以自己獨立思考，獨立去完成，這種情況下，就不用家長陪著孩子了。如果您家的孩子在上四年級之前一直都由家長陪伴做作業，那么，上了四年級突然放手，開始可能會不適應。在這種情況下家長還要適當的陪一下，但是，在陪伴的同時，要培養孩子獨立思考問題的能力，家長在陪的同時要做好放手的準備工作。

　　讓孩子獨立思考和對孩子做作業放手，需要提前和孩子商量好。因為隨著孩子年級的增高，所學知識的難度也越來越深，作業的量也越來越大，如果父母天天陪在孩子身邊做作業，那父母做其他事情的時間就很少了，這樣不僅綁架了父母的時間和精力，而且孩子還會養成依賴的習慣，這對孩子的成長極為不利。

　　父母在陪伴孩子的同時，可以和孩子一起做一個計劃，比如說孩子在做作業，父母可以在邊上看書，或者是干其他的家務，這樣也是一種陪伴，只不過是父母沒有坐到孩子書桌邊兒上而已。

　　如果孩子在做作業的過程中遇到的難題了，先鼓勵孩子，讓他再讀兩三遍題目，然后讓他自己思考一下。孩子們做作業時說不會做，其實不是不會做，而是沒有讀懂題目，所以讓他多讀幾遍題目，先自己去消化理解。

　　家長陪孩子輔導孩子做作業，只是孩子學習過程中的初級階段，家長和孩子要共同的計劃好，怎么個陪法，陪到什么時候?什么時候放手?大家都要做好準備工作。

　　其實這個陪伴就好像孩子斷奶一樣，明明知道母乳里已經沒有水了，但是還想吸吮，這是一種精神上的依賴，只有真正的斷了這個奶，孩子才能夠獨立思考，勇于創新，勇往直前，否則，不論孩子做什么事情?總有一根無形的繩子在牽著他。

　　小編提醒各位小學生家長，在陪伴孩子做作業的過程中，盡量要培養孩子在學習上的自主獨立性和做作業的好習慣，以上內容供各位家長參考!