寫作文使我們一直都在學習的內容，從小學一年級就開始的看圖寫話，直到中高考作文、本科碩士的論文，我們都避免不了要寫文章，所以在求學的一路上我們要逐步磨煉和增強自己的寫作能力，一方面要通過寫作方法增加寫作興趣，一方面要及時糾正自己寫的文章中的硬傷，通過及時改正自己文章中存在的硬傷對于文章質量和寫作能力的提升是有很大好處的，下面是伊頓教育網小編為大家整理的關于寫作文中影響文章質量的“硬傷”，看看你自己有這些問題嗎?

　　“硬傷”之一：主題不當

　　主題，是文章的神經系統，是文章的靈魂。主題出了問題，理所當然屬于“硬傷”。有名同學寫了一篇《追求幸福》的作文，說的是一個老板和自己的女秘書產生了戀情，向自己的妻子提出離婚，遭到拒絕。無奈，為了追求幸福，老板只好領著女秘書私奔了。這篇文章的主題明顯失當。老板和女秘書私奔，既不道德，甚至又違法。追求幸福需要在道德、法律允許的情況下才可以。

　　“硬傷”之二：不知詳略

　　有的人寫文章不知道什么是詳略，該詳寫的他略寫，該略寫的他猛寫。有一名學生寫了一篇《游星海公園》。頭整天晚上去市買水、買小食品寫了一段，100多字，途中在車上打撲克寫了一大段，300多字，到了星海公園游玩寫了一段，100多字。一篇500多字的文章，到公園之前的事，就寫了400多字，很明顯這名學生不知道什么叫詳略。

　　“硬傷”之三：舉例雷同

　　文章中舉的事例內容相類似。一名同學寫了一篇《熱愛班集體的同桌》，文章中寫了兩個事例：一個是同桌在體育課上跑300米，受到體育老師表揚 ，為班級爭了光;一個是同桌在學校運動會上跑300米，獲得了第二名，為班級爭得了榮譽。這兩個事例，都是跑300米，只不過時間不同而已，其實是一件事講了兩遍。

　　“硬傷”之四：材料失真

　　文章的材料虛假 ，也是一種“硬傷”。一個同學寫了一篇《過春節》的作文，說大年三十的下午，大人們都在忙著包餃子，我和表弟就到附近的公園玩去了。在公園里，我發現有螞蚱在蹦來蹦去，于是，我和表弟就在公園里捉起了螞蚱。我們知道，螞蚱一般在夏天、秋天才能看到，春節期間是見不到螞蚱的。稍微有點常識的人，都會發現這個材料是假的。

　　“硬傷之五：事不切題

　　事不切題，就是你寫的這件事，脫離了主題，與主題毫無關系。有名同學寫了一篇《我真棒》的作文，為了表現主題，他寫了3件事:第一件事說自己期末在班里考了第三名;第二件事說自己在一次演講比賽中獲得獎;第三件說有整天早上下大雨爸爸非要開車送我去上學。這三件事，頭兩件能說明“我真棒”的主題，第三件說明的是父愛，所以不切題。

　　“硬傷”之六：有頭無尾

　　有的人寫文章缺乏結尾，事情沒說完，文章就結束了。有名同學寫了一篇《跟奶奶學包餃子》，奶奶教得很認真，較后自己學沒學會卻沒有寫，也沒有點明文章的中心。這篇文章沒有把事情的結果告訴讀者，所以叫有頭無尾。

　　以上列舉的這六條寫文章的“硬傷”是比較普遍存在的，但是細細說起寫文章的“硬傷”不止這六條，希望大家能正視這些硬傷，及時調整改正!