這個問題很常見，其實就是很多家長會提問的關于孩子小學的時候學習成績一般，上初中之后能不能補回來成績有所進步?這一方面要看孩子小學的時候底子差的程度，和孩子上初一之后在學習上的努力程度。如果學生小學的時候底子差，建議家長可以考慮在初中的時候報個補習班在課余時間補習，這樣提升和進步的效果會更好，當然上初一之后學生在學習上也要繼續用功努力，也不能全依賴補習班，下面是小編整理的相關內容，大家可以看看!

　　小學的“底子”如果專指“加減乘除四則運算”或認識山、水、天、人、日、月等多少漢字，或背誦多少唐詩宋詞，那么孩子沒學會多少即所謂文化知識的“底子差”是不要緊的。因為這些所謂的科學文化知識，晚學幾年是沒有太大關系的，就算這方面基礎差點到初中也是完全能追得上的，古人所謂“聞道有先后”，學習不怕晚。

　　小學“底子”較重要的是養成好的學習習慣，比如上課注意聽講的習慣，積極動腦思考、回答問題的習慣，會預習、復習的習慣，獨立按時完成作業的習慣，讀書的習慣，養成正確的寫字、流暢地說話表達的習慣;其他如文明禮貌，講究衛生，團結同學，尊敬師長等非智力的習慣也很重要。

　　小學的“底子”好，還在于對學習濃厚的興趣，有強烈的求知欲和好奇心。學生能在學習中找到快樂，在掌握知識、糾正錯誤、學習進步中找到方法，建立自信心，有一種不服輸、不氣餒的精氣神兒。這些方面都是循序漸進，長期堅持培養起來的。這些方面要是在小學沒有養成，初中的學習就很困難了。

　　現在有不少的家長就怕自己的孩子“輸在起跑線上”，只重視孩子的學習，搶前抓早給孩子補課報班，上幼兒園就學小學知識，上小學低年級就學高年級知識，又報特長班，又學外語，弄得孩子疲于應付，望而生厭，早已沒有了學習的興趣，沒有了學習的主動性和自信心。這恐怕就成為真正的差生了，而且很難補救。

　　比如學生升入初中，初一新開設的歷史、地理、生物科目，初二中考新開設物理、化學等科目，都是新科目，初中學生的起點都是一樣的，但是經過一個學期，學生們在這些科目的學習上就拉開了層次，有一些同學跟不上、學不會了，為什么?很大原因就是學習習慣不良，學習興趣不濃，學習欲望和信心不強，這些學習品質的喪失，哪一科的學習都很難搞上去，史地理化也不例外。

　　當然，主導學習好壞的因素有很多，家長和教師如能抓住教學規律，指導有法，教育有方，把“基礎差”的孩子補起來、救起來或許是有可能的吧。

　　學習能不能進步?學習成績能否有提升?以前學習不好能不能彌補過來?這些問題的答案主要是看學生自己在學習上的努力程度和學習方法與習慣!