1.幫孩子調整心態，不要管別人怎樣，先做好自己，先增加自己在課堂上能夠認真聽講。但是這點一般的孩子往往很難做到，在一個班級紀律特別松散的教學環境里，老師就要花大量的時間來管理紀律，這就會導致老師也會降低課堂授課的效率。但是無論如何，家長首先要幫孩子調整心態，這是第一步。

　　2.家長自己上手，幫孩子每天預習和復習。一般情況下如果學校已經明確老師，再做調整基本很難，在一個教師隊伍中，教學能力和管理能力也分為三六九等，如果老師的管理能力確實不如之前的老師，家長也應該派代表和老師多溝通，希望老師對孩子更嚴厲一些。要知道三年級的孩子已經度過一二年級的懵懂乖巧的時期，對老師也學會了“察言觀色”“見機行事”，對于溫和的、不嚴厲的老師，他們可是要想各種方法來“欺負”的，這就會導致一個班級的紀律變的更差，進入周而復始的循環。

　　3.認清事實，再觀察一段時間。剛開學老師的事情真的特別多，而且才開學不到一周的時間，有可能孩子們還沒有適應新的老師，而在孩子的描述中一般情況下他們沒有適應就是新老師不好，家長雖然心中要有警惕，但是也應該鼓勵孩子觀察一段時間，老師和班級的磨合也需要一段時間，老師對同學的了解(特別是對調皮搗蛋學生的了解)也需要一段時間。

　　4.不管真實的狀態是什么，結果是什么，家長都要參與到孩子的學習和管理中，三年級是個關鍵的時期，從一二年級的老師帶著學過度到孩子更多的自主學習，不管哪門學科的難度都在加大，如果這個時候沒有家長的“步步為營”，孩子到四五年級再想花時間把落下的知識點補上，那真的是難上加難。

　　要重視孩子描述的現象，先觀察一段時間，再幫孩子調整心態，如果情況很糟糕和學校及時溝通。