一節成功的課，能在老師學生之間實現粘性互動，兩者都是主動的角色。

　　學生能主動“被吸引”，主要有以下幾個方面：

　　一，課堂氣氛。老師從進教室那一刻開始，從說出第一句話開始，其實就已經開始了氣氛的醞釀。當然這不是偶然的，而是老師在時期內已經形成的某種特色，老師對課堂氣氛的調動也不需要刻意，課堂氣氛的和諧還來自平時良好的師生關系。

　　二，課堂內容。生動、有趣味性，幽默、自然放松，緊湊、環環相扣，條理、思路清晰。這幾個方面要在一節課內較大程度做到而且做好，功夫在課外，備課時對整節課各環節有了足夠的把握和熟悉，才能在講課時游刃有余。

　　三，互動環節。與填鴨式學習相對，學生的主動性需要老師有引導的能力，在提問、解答，甚至包括課堂上提問哪個同學，所問問題的難度，互動有沒有啟發性等等這些細節都需要老師在具體的課堂上靈活處理，著意引導學生在互動中思考。

　　四，課堂練習與作業。老師對教伊頓綱，對教材體系、學生實際狀況都要了然于胸，這樣上課不管出現什么情形都能夠及時調整教學方向，不致跑偏，哪怕有時候氣氛太過活躍，也能很快重新進入有序，練習和作業主要要考慮難度，否則容易耽誤占用過多時間，畢竟一節課的時間是寶貴的。