很多孩子在學習數學時都會出現這種狀態，明明是老師講過的題、明明是已經做過的題，再次出現時卻不能準確地得出答案。其實孩子做數學題目，對于不會做的題目分三種情況。

　　第一種：題目看了一遍，感覺上自己不會做，直接求助家長或老師。這一種是“拿來主義”，看到題目就畏難，不想去思考，因為他知道家長和老師會跟他講，缺少自己獨立思考的能力，直接采取求助的方式，以至于即使后面遇到相同的題目，他自己都不確定是否以前遇到過，因為對以前做過的題目根本沒理解過，何談印象，何談會做呢?

　　第二種，題目意思理解了一大半，做出來少了某些已知條件。這種情況下，孩子已初具獨立思考能力，但考慮問題方面欠，妥當，以至于題目當中有些條件沒有用上，這種只要稍作提醒即可。

　　第三種，題目意思基本理解了，但缺少相應知識點的支撐，導致不會做。在這種情況下，孩子的理解能力已經不用擔心，只需要提醒他知識點就基本上可以掌握了。

　　孩子出現的這種，前兩天才做過，講過，過兩天就不會做了的情況，要么就做錯了，屬于上面說的第一種情況，未讓孩子理解題目意思，他說不會做，就直接教授答案，這種方法顯然不太合理。

　　以后可以讓孩子對待不會做的題目，讓孩子讀題，多讀題，至少10分鐘以上，得到他自己找到題目的一些條件后，說不定他自己都會做了還不用家長教，何樂而不為呢?

　　孩子的每一種學習狀態都有應對的方法，家長要有耐心，孩子才能更好的配合，只有思想上配合，才會真的把心思放到學習上來!