中小學學制將改為“522”，基本上這個論調在網絡上已經不斷出現。大家也是各執己見的暢所欲言。現在大家都在快節奏、高密度的生活中學習與工作，對“壓力”這一詞早已經司空見慣。不同的年齡段有著不同的壓力，對于學生來說，最大的壓力莫過于學習壓力、升學壓力。學生在學習過程中承受各種緊張心情，每天面對繁重的課業，還有嚴峻的中考和高考，想要順利升學，考上理想的學校，學生只能夙興夜寐的學習，家長甚至還進行超前教育，無疑是給學生增添負擔，導致學生身心疲憊。為了改變這種狀態，教育相關部門出臺許多政策給中小學生減負，“雙減”政策的落實，取得了非常好的效果。但給中小學生減負是一個漫長的過程，于是，不少提出建議，其中通過縮短學制給中小學生減負引起很多人的關注:有人建議將原本中小學學制從“633”模式改為“522”模式，縮短中小學生上學時間。這項建議獲得不少人的支持，他們認為這樣可以進一步給中小學生減負，學生提前3年畢業，可是早點進入社會工作。

　　當然也有部分人不贊成這個提議，中小學學制是經過多年來實踐確定下來的，符合學生身體和心理的發育規律。如果調整不敢保證適合學生，尤其是男生，心理發育比較晚，縮短學制很可能出現男女生成績相差較大的問題。

　　持有不同觀點的人在網上展開激烈的討論，各有各的道理。為此教育給出回應叫家長放心，稱這個消息不屬實，目前只是一個建議，國家暫時不會考慮縮短學制，當下中小學實施的學制既符合學生成長發育規律，有符合我國教育發展情況。

　　看到官方的回應，家長心中的疑慮消失了。對于縮短學制問題，家長們都非常矛盾，一方面希望給學生減負，另一方面又擔心縮短學制會帶來不好的影響。

　　中小學學制縮短可能會引起哪些后果?

　　家長在考慮學制問題時，不能只看表面，如果稍有不慎，反而會讓學生的壓力更大，這樣這項建議就沒有太大意義。

　　學生的根本壓力并不是學制問題，學制縮短了，中小學生學習時間確實變短，可是學習內容并不會減少，學生還需要參加升學考試，將原本12年學習的內容壓縮到9年，這樣一想你還會覺得縮短學制會緩解學習壓力嗎?

　　學生為了能夠在考試中取得好成績，會抓緊時間學習，所以即便縮短學制，也不會從根本上減輕學習壓力，反而會讓學生更加“卷”，學習時間變得緊張，學生很可能會犧牲課余時間來換取好成績。

　　還有人說縮短學制，學生提前3年進入社會工作，能緩解你人才緊缺問題。大家不妨認真想一下，現在就業壓力如此大，學生提前進入社會工作，在退休年齡不變的情況下，空余崗位越來越少，就業難度豈不是更大。況且社會缺的是行業中的優秀人才，這與是否提前3年畢業關系不大，重要的是學生自身努力學習，接受良好的教育，具備極強的專業知識。

　　結合以上兩點考慮，縮短學制費時費力，作用還不大，沒有實行的必要。想必官方也是經過深思熟慮，才不會貿然縮短學。

　　解鈴還須系鈴人，“藥”還需“對癥”下

　　中小學生想要緩解學習壓力和困難，還需要中小學生自己自助。學生可以借助一些外在物品來緩解學習壓力，比如嚼口香糖，根據研究表明，咀嚼口香糖可以增強記憶力和緩解壓力。學生在咀嚼口香糖時，心跳會加快，能量消耗更多，壓力得到抑制，而釋放出來的胰島素可以使大腦增強記憶力。

　　其實學習壓力很大一部分是來源于心理，尤其是即將面對中考、高考的學生，內心產生焦慮情緒，從而出現很大的壓力。這個時候學生不妨停下來，聽會音樂，外出散步，總之讓自己放松下來，達到緩解壓力的效果。每天進行一定的體育鍛煉，也有利于壓力緩解。

　　學生壓力減少了，才能提高學習效率。很多時候有一定的壓力感并不是一件壞事，可以讓學生保持最好的學習狀態，將壓力調節到適當的程度非常重要，這樣才有利于推動學生前行，在考試中取得好成績。

　　對于現在中小學學制將改為“522”，的問題雖然官方指出現在沒有要改制的問題，但是以后的制度改革也不一定會怎么改革，但是無論如何學生的壓力還是有的，注重學生的發展依然是重中之重。學生也需要克服一系列的問題來為自己的學業生涯交出一份滿意的答卷。