各位陜西省的學生，大家知道陜西省新高考具體的實施時間嗎？陜西省將于2022年啟動高考綜合改革，2025年全面實施新高考，為方便各位學生了解，小編老師為大家整理了陜西新高考具體的實施內容，想要了解的學生看一下！各位想要了解新高考政策的學生，更多有關陜西新高考的相關信息歡迎大家繼續瀏覽本網站！

       陜西省2022年啟動高考綜合改革，2025年全面實施新高考

　　2021年11月2日，陜西省教育廳召開全省高考綜合改革推進部署視頻會。省委教育工委副書記、省教育廳廳長劉建林出席會議并講話，省教育廳副廳長高嶺主持會議，省委教育工委委員、省教育廳副廳長趙昶葆通報全省高考綜合改革基本情況。西安市教育局局長賈軼昊、安康市教育局副局長李黎分別作交流發言。

　　關于陜西省新高考改革，其實在2021年7月5日陜西省市(縣)教育局長高級研修班中，陜西省委教育工委副書記、省教育廳廳長劉建林作了題為《審時度勢 擔當作為 實現陜西基礎教育改革創新高質量發展》的首場專題報告中就有說明，一起來回顧下報告內容：

　　陜西省將于2022年啟動高考綜合改革，在普通高中同步實施新課程新教材，2025年全面實施新高考。此項工作涉及面廣、關注度高、影響深遠，是省級層面重大改革事項，需要省級層面、教育行政等相關部門、各市縣統籌規劃，從組織保障、辦學條件、配套政策措施等三個方面補足短板，協調推進，加強提升保障能力。

　　(一)陜西省高考改革機制保障統籌推進

　　1.建立健全組織保障。依據全國高考綜合改革形勢和教育部部署，2020年底，陜西省委教育工委、省教育廳成立高考綜合改革領導小組和工作專班，統籌推進高考綜合改革。工作專班成員先后赴11個先行改革省市調研座談改革情況，并在全省11個市區廣泛征求意見，聽取基層建議，形成《陜西省深化高等學校考試招生制度綜合改革實施方案》(初稿)。目前已向省委省政府請示匯報，并推動省政府研究建立省級層面推進改革的領導機制，有關部門協同解決省級層面的幾個突出問題。

　　2.全面開展基礎條件評估。按照教育部有關要求，全省2020年、2021年各開展了一次普通高中基礎辦學條件自我評估。根據全省普通高中辦學條件評估數據，未來幾年全省普通高中學生數量呈持續增加趨勢，改革后高中選課走班對教室校舍和學科教師有一定的增量需求。目前全省普通高中基礎辦學條件不能完全滿足改革需要，在校舍場地設施設備、教師隊伍結構、教學組織管理、信息化建設水平、生均經費標準等方面還存在短板，與高考綜合改革要求還有一定差距。

　　3.持續實施人員培訓。為2022年順利啟動高考改革和課程改革，從今年開始，陜西省教育廳將持續開展全省普通高中新高考新課程新教材省級培訓。截至目前，省教育廳已經開展了全省普通高中骨干教師培訓、骨干教研員培訓和全省各市縣教育局長培訓，后續還將陸續開展全省普通高中學校校長等系列培訓。各市要做好充分的思想準備和行動準備，按照要求迅速組織開展區域內高中管理人員和教師的新高考、新課程、新教材全員培訓。

　　(二)推進基礎辦學條件有效改善

　　今年是學位建設攻堅年，內涵建設轉折年。要切實增加學位供給，提升辦學條件，為2022年順利啟動高考改革和課程改革奠定堅實基礎。

　　1.增加學位供給。目前大多數地市都相當重視學位供給矛盾、城鄉區域發展不平衡等問題，但仍舊有一些市縣尤其是中心城區，學位短缺比較嚴重。近段時間，西安市高新區、漢中市新建擴建學校，加大學位供給，產生了良好的社會反響。今年是全省各級各類學校學位建設攻堅年，各地各校要依據學位缺少情況和趨勢，加大學校改擴建，實現學位建設、補短板見成效。同時也要注意改善學位供給結構性矛盾，要在優質教育資源供給上下更大功夫，擴大普通高中學位增量，確保學位增量適度高于落戶人口增量，全面消除大班額。

　　2.提升辦學條件。加強學校功能教室配備，滿足選課走班教學需要，滿足“課堂革命”和“三個課堂”需要，滿足學生多樣化、個性化全面發展需求。加強標準化考點建設。確保2022年年底前，標準化考點的數量、設備滿足組織統一高考和普通高中學業水平考試要求。

　　3.加強教師數量補充和素質提升工作。在落實國家教師編制標準的基礎上，針對選課走班可能引起的結構性缺員問題，一方面要增加編制，另一方面各級教育行政部門要采取多方支持的有效措施予以補齊。同時，積極組織開展新高考、新課程、新教材相關培訓，重點抓好高中階段學校、教師、學生和家長全覆蓋培訓，重點提升教師對新課程實施、學生發展指導和走班教學管理的能力，重點確保2022年秋季開學前，完成普通高中專任教師新課程和新教材培訓。

　　(三)加大智慧校園建設力度

　　新高考改革牽動學校管理的各個方面，特別是選課走班，如何讓大量師生有序流動，實現精準管理，是學校管理必須解決的問題，需要借助人工智能進行有序管理，因此智慧校園建設是當務之急。

　　1.圍繞高考改革，加快智慧教室和智慧管理信息系統建設。各市縣教育局要加大投入，從網絡環境、智慧教室、創新空間等方面完善智慧化育人環境建設，推進信息技術與教育教學深度融合，深化課堂教學改革。充分利用智慧校園管理系統，為教育教學、教務管理提供更為智能、高效的平臺，為更多融合創新應用打下堅實基礎。

　　2.持續強化深入，打造智慧教育融合應用樣板。各市縣教育局要持續深入推進智慧教育示范區、智慧校園示范校的創建，在智慧教學、智慧評價、智慧安防、線上督導、智慧校車、大數據輔助智能決策等具體方面大膽探索，形成能夠發揮引領示范作用的經驗和方案，打造智慧教育樣板，形成特色的智慧教育發展之路。

　　3.分級分類推進，發揮示范引領作用。各市縣教育局要統籌各方資源，整合電教、教研等部門力量，開展相關培訓和課題研究等工作;定期在示范區和示范校組織舉辦示范活動，發揮好示范引領作用，打造陜西特色的示范引領品牌，形成智慧教育發展的良好氛圍和態勢，促進教育變革創新，為全面推進新高考提供支撐。

　　(四)加強教研教改教材工作

　　教研教改隊伍是基礎教育研究的第一資源，是優質教育資源的第一要素和著力支撐點。我們要重視教研教改和教材建設，快速提升教育資源供給的專業化水平，為課堂教學改革和高質量教學提供有力支撐。

　　1.抓好教研隊伍建設。立足學校實際，強化校本研修，以實施新課程新教材為契機，打造和打磨課堂教育的新形態，探索新方法新模式，著力增強教學設計的整體性、系統化，提升廣大教師教育教學學術水平，提高基于課程標準的教學能力，也建設一支教研隊伍，支持服務學校的教育教學改革和引導。

　　2.積極開展教育教學研究。瞄準國家和全省基礎教育重大戰略需求開展研究，聚焦教育熱點難點問題開展研究，深入基層實現理論實踐良性互動。注重教育教學成果的凝練產出，促進研究成果轉化與推廣應用，培育一批省級和國家級基礎教育教學成果獎，實現國家級基礎教育教學成果一等獎的突破。

　　3.加強教材建設。教材是國家事權，教材質量直接關系著人才培養質量。要落實黨的教育方針、為廣大學生打好中國底色的“鑄魂工程”。在教材的使用過程中，要立足學校實際，強化校本研究，以新課程新教材實施為契機，打造打磨課堂教育教學的新形態。要積極策劃中小學地方課程教材建設，啟用地方課程教材，編寫經得起實踐和歷史檢驗的優秀教材。

　　(五)提升學生發展核心素養

　　學生發展核心素養主要指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是黨的教育方針的具體化、細化，提升學生發展核心素養，需要從整體上推動各教育環節的變革。

　　1.以課程改革提升學生核心素養。基于課程標準凝練的學生發展核心素養，指導學校開展課程改革，把學生發展核心素養作為課程設計的依據和出發點，建立有效的課程體系，開發多元的校本課程，滿足不同層次學生多樣化和個性化的需要。繼續做好“課堂革命 陜西行動”，積極鼓勵支持廣大教師參加“課堂創新”大賽，讓真正在一線堅持教學、熱心教學和能夠進行教育教學改革的教師脫穎而出，給他們展示的平臺。要在“三級三類”及模范教師、優秀共產黨員等榮譽稱號評選過程中，充分體現教師在推動教學創新方面的貢獻，因為他們的貢獻最終受益的是學生核心素養的提升。

　　2.以教學實踐提升學生核心素養。充分發掘各學科課程教學對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發展素質教育的獨特價值，進一步明確學生在學習該學科課程后應達成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，有效整合知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

　　3.以教育評價提升學生核心素養。教育評價的實質是一種導向，要完善教育教學評價體系，推動評價主體、評價方式、評價內容向多元化發展，絕不能就升學、成績來論好壞，也不允許學校炒作“狀元”等，要促進學生核心素養提升。

　　4.以“三個課堂”為抓手提升學生核心素養。“三個課堂”基于“五育并舉”下的立德樹人全過程，通過學生知識積累、思維鍛煉、素質拓展、興趣愛好培養、體驗參與式教學活動等多路徑素養訓練，激發學生的家國情懷和智育開發，提高學生身心品質和社會適應能力，從而使學生的核心素養得到重點突破和全面提升。