蘇軾在寫出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。”是有著怎樣的情緒?想表達什么情感呢?古詩詞的魅力就在于能通過短短幾句就把作者想抒發的情感表達的淋漓盡致，和《定風波》一樣或豪情萬丈或悲愴蒼涼或情緒高漲的詩詞還有很多首，非常值得大家學習!下文是對蘇軾的《定風波》的解讀!

　　“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”——《定風波》

　　前言

　　蘇軾的這首詞有一個小序：三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。

　　蘇軾去沙湖，回來的途中遇到下雨，于是心有所感作了這首詞。一般的解讀，說蘇軾等人出門春游，其實不然。

　　一、蘇軾去沙湖做什么

　　元豐三年(1080年)，蘇軾經歷烏臺詩案以后，死里逃生去了黃州。在黃州的第三年，即元豐五年(1082)三月七日那一天，蘇軾和幾個朋友去了離黃州三十里地的沙湖。這一次的目的，是去土名“螺螄店”的地方去看田。除了這首《定風波》以外，蘇軾還寫了短文《游沙湖》，其中寫道：黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。余買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫而聾，遂往求療。蘇軾這一次去買田，回來后還得了病，不知道是不是因為淋了雨。

　　二、莫聽穿林打葉聲

　　蘇軾在回來的路上，遇到大雨，雖然沒有雨具，但是他依然故作瀟灑，在風雨中徐行，并作了這首《定風波》詞：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

　　主席《西江月· 井岡山》詞云：敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。

　　蘇軾詞云：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。環境格局不同，但是大意相似。蘇軾經歷了烏臺詩案以后，雖然留了一條性命，但是在黃州的生活異常艱苦，前途未卜。“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”，蘇軾回顧自己的前半生，人間變幻無常，唯有超脫物外，才能平衡自己的心理。

　　三、瀟灑的后果

　　蘇軾的瀟灑，換來的代價，就是生了病。蘇軾找的這個醫生也很有特點，是一位聾啞人，治病時，以寫字代替交談：安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之曰：「余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。據李一冰《蘇東坡新傳》說，這次淋雨，使他得了左臂腫痛的毛病。這個毛病，很可能是風濕，但也有人說是食物中毒(或服食丹砂)的副作用。

　　結束語

　　蘇軾這次買田并沒有成功，不過留下了這首千古流傳得作品，也算不枉此行。蘇軾在黃州一直待到元豐七年(1084年)。宋神宗幾次想啟用蘇軾，但是都被蘇軾的對手們從中阻撓破壞，最后蘇軾只能暫時量移汝州就任。不久宋神宗(1085年)就駕崩了。宋哲宗即位，高太后臨朝聽政，司馬光重新被啟用為相，蘇軾終于等到了東山再起的機會。

　　以上的詳細解讀對大家理解《定風波》這首詞有很大幫助!高中生們遇到學習上的困難，想尋找課外輔導班的幫助，可以了解伊頓教育的一對一，一對一輔導的好處很多，伊頓教育也是一家大機構，每一個科目的輔導課程都有專門的教學模式和計劃，幫助高中生們提升成績，伊頓教育一對一咨詢熱線：400-029-6659!