高中物理是一個(gè)難的科目，但是也有物理學(xué)霸們學(xué)物理感覺(jué)很，也有一部分學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)總是沒(méi)有好方法，學(xué)起來(lái)吃力，其實(shí)就是因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有找到學(xué)好物理的重點(diǎn)，那么想學(xué)好物理，要從哪幾點(diǎn)著手努力呢?如果物理學(xué)習(xí)真的很吃力，伊頓教育的高中物理補(bǔ)習(xí)班大家可以好好了解，看看是不是適合自己的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是否能幫助提升物理學(xué)習(xí)成績(jī)呢?課程咨詢(xún)電話(huà)：400-029-6659!

　　1、主動(dòng)思考與質(zhì)疑

　　在物理學(xué)習(xí)的較開(kāi)始，一路主動(dòng)思考并且勇于質(zhì)疑的同學(xué)通過(guò)不斷的模型修正，將成為當(dāng)之無(wú)愧的學(xué)霸。主動(dòng)思考和質(zhì)疑精神才是物理這個(gè)學(xué)科追求的終極能力，而并非那些“考后即忘”的文字與知識(shí)點(diǎn)。

　　2、避免“個(gè)別錯(cuò)誤”克服“共性錯(cuò)誤”

　　大部分學(xué)生犯錯(cuò)誤都會(huì)有“共性的錯(cuò)誤”和“個(gè)別的錯(cuò)誤”。“個(gè)別的錯(cuò)誤”需要得攻克，因?yàn)閯e人都會(huì)，而你不會(huì)，你就會(huì)被落得更遠(yuǎn)。“共性的錯(cuò)誤”是出題人本來(lái)就知道大多數(shù)人都會(huì)共有的缺點(diǎn)，從而設(shè)下陷阱故意讓你去鉆，所以較好的方法就是在下筆之前、審題之時(shí)就識(shí)破其圈套。誰(shuí)能提前做到這一點(diǎn)，誰(shuí)就可以比別人先勝一籌。從而更能穩(wěn)操勝券。

　　3、掌握常用解題方法

　　物理中體現(xiàn)極限思維的常見(jiàn)方法有極限法、微元法。微元法將研究過(guò)程或研究對(duì)象分解為眾多細(xì)小的“微元”，只需分析這些“微元”，進(jìn)行需要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，便可將問(wèn)題解決。極限思維法在進(jìn)行某些物理過(guò)程分析時(shí)，具有獨(dú)特作用，使問(wèn)題化難為易，化繁為簡(jiǎn)，收到事半功倍的效果。

　　4、學(xué)會(huì)分析物理過(guò)

　　一般說(shuō)來(lái)，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的。因此，分析物理過(guò)程的較基本方法，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。

　　5、理論聯(lián)系實(shí)際

　　物理是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，意味著物理學(xué)科大部分時(shí)候與生活緊密相連。善于觀察生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，并能使用物理知識(shí)分析和提出解決方案，這是教育改革的一個(gè)重要方向，從近年的高考試題中也可以看到命題人對(duì)生活、社會(huì)、技術(shù)的關(guān)注以及知識(shí)考察的靈活性。

　　伊頓教育的高中物理輔導(dǎo)課程有不同的班型和輔導(dǎo)課程，可以有效幫助高中生找到物理學(xué)習(xí)的問(wèn)題，然后有針對(duì)性的去提升物理學(xué)習(xí)成績(jī)，伊頓教育致力于中小學(xué)課程輔導(dǎo)，很有經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們可以帶孩子去聽(tīng)試聽(tīng)課了解一下!

　　高中物理的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生們找到適合的有效的學(xué)習(xí)方法的，也是需要學(xué)生們多花時(shí)間和功夫去努力學(xué)習(xí)的，伊頓教育的高中物理補(bǔ)習(xí)班也許可以有效幫助大家進(jìn)步!