小學(xué)語文課本里的課文選篇都是各種不同文體的文章，小學(xué)語文學(xué)習(xí)也是通過一篇篇文章來完成的，下面給大家講講小學(xué)語文不同文體的閱讀方法，供大家參考。

　　一、五種不同文體閱讀方法

　　01 寫人類文章

　　一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章主要通過對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述，來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神樣子。

　　閱讀方法：

　　看看人物長啥樣（外在形象）。

　　讀懂人物說的話。

　　分析人物做的動作。

　　想想人物心里咋想的（內(nèi)心活動）。

　　注意人物所處的環(huán)境。

　　分析細(xì)節(jié)描寫。

　　抓住文章主要情節(jié)。

　　02 記事類文章

　　記事類文章一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有比較鮮明的特征：時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物。這四個(gè)要素的交代給我們閱讀提供了重要信息。

　　閱讀方法：

　　仔細(xì)讀，看看作者要告訴我們啥事兒。

　　基本分析和準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)，能比較精確地概括出每段的意思，總結(jié)出文章的主要意思。

　　能根據(jù)文章里講的事情或問題聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的認(rèn)識或看法。

　　03 詠物類文章

　　以描摹物體的形狀、狀態(tài)、色彩等為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記敘文。

　　閱讀方法：

　　理解作者具體寫了啥東西，這個(gè)東西是啥樣的，有啥特點(diǎn)。

　　文章是按啥順序?qū)懙?，是先寫整體后寫部分，還是先寫部分后寫整體；是先上后下，還是相反等等。

　　明白作者 "詠" 的是啥東西，是咋由這個(gè)東西展開聯(lián)想去 "詠" 的；東西和聯(lián)想有啥必然聯(lián)系，通過聯(lián)想作者表達(dá)了啥思想感情。

　　仔細(xì)體會作者用的修辭手法及其作用。

　　04 繪景類文章

　　寫景記敘文是以描寫大自然的各種景物、社會環(huán)境中的人文建筑、設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文。

　　閱讀方法：

　　了解作者在文章里描寫了哪些景物，這些景物是靜態(tài)的還是動態(tài)的，是從哪些方面寫它們特點(diǎn)的。

　　分析描寫景物是按啥順序?qū)懙摹?/p>

　　理解作者在文章里表達(dá)的思想感情及作者是咋把對景物的感情融到景物描寫中的，用了哪些生動的語言。

　　仔細(xì)體會作者用的修辭手法及其作用。

　　05 議理類文章

　　議理類散文通過講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、歷史的小故事來闡明一個(gè)深刻的道理。

　　閱讀方法：

　　仔細(xì)讀文章中的每一句話，進(jìn)而對整篇文章有個(gè)整體理解。

　　對文章中給自己留下深刻印象的句子或段落反復(fù)讀，仔細(xì)琢磨、體會作者的寫作目的，它要告訴我們一個(gè)啥深刻道理。

　　找出文章的關(guān)鍵句子，也就是文章 "議" 的部分，回到原文中再仔細(xì)讀，把 "議" 的部分讀通、讀懂，并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

　　二、語文基礎(chǔ)差，報(bào)名秦學(xué)教育一對一推薦嗎？

　　如果語文基礎(chǔ)差，秦學(xué)教育一對一輔導(dǎo)是一個(gè)值得考慮的選擇，秦學(xué)教育針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)有同步鞏固課，會根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。對于語文基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師會系統(tǒng)梳理知識要點(diǎn)，針對其薄弱的知識點(diǎn)如字詞、語法、文言文等進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，老師能充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

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