您的孩子是否有以下問(wèn)題
明明很努力，但長(zhǎng)分卻很困難？
學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不盯就不學(xué)？
報(bào)輔導(dǎo)班效果不明顯？
......
這些問(wèn)題是否總困擾著您？
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基礎(chǔ)薄弱 偏科嚴(yán)重
老師講課，聽(tīng)不明白
自己學(xué)習(xí)，無(wú)從下手
偏科嚴(yán)重，苦不堪言
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粗心馬虎 缺乏耐心
急于答題，審題不清
記憶模糊，含糊答題
眼高手低，錯(cuò)誤百出
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方法欠缺 效率低下
時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)混亂
熬夜苦讀，不見(jiàn)效果
記憶模糊，答題靠蒙
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排斥學(xué)習(xí) 心態(tài)較差
學(xué)習(xí)磨蹭，自覺(jué)性差
無(wú)端厭學(xué)，缺乏興趣
狀態(tài)低落，心態(tài)不佳
預(yù)約試聽(tīng)課程
鞏固基礎(chǔ)進(jìn)階教學(xué)
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同步鞏固課
· 適用學(xué)生 ·
基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生
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專(zhuān)項(xiàng)鞏固課
· 適用學(xué)生 ·
偏科、語(yǔ)文寫(xiě)作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等學(xué)生。
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潛能特色課
· 適用學(xué)生 ·
學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生至高中學(xué)生。
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進(jìn)階逆襲課
· 適用學(xué)生 ·
考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生。
針對(duì)性分析學(xué)習(xí)問(wèn)題
幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
分階段制定目標(biāo)，階梯式進(jìn)步
科技+教研體系
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科技
“勤學(xué)云智慧教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)”
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“勤學(xué)云智慧教學(xué)系統(tǒng)”，致力于用科技推動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)區(qū)域智慧辦公、智慧教研、智慧課堂、智慧作業(yè)、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
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教研
嚴(yán)選教學(xué)團(tuán)隊(duì)，深耕細(xì)作，把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
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由多位教師組成的教研團(tuán)隊(duì)。自上而下三層教研團(tuán)隊(duì)，五大教材體系。
從高考政策研究、教學(xué)方法研究、各學(xué)科教學(xué)體系搭建、一線教師培訓(xùn)5大方面支持校區(qū)教學(xué)。
ITS教學(xué)APP，師生互動(dòng)教學(xué)
多名教師組成教研、教學(xué)合作教研團(tuán)隊(duì)。
自上而下三層教研團(tuán)隊(duì)，五大教材體系。 從高考政策研究、教學(xué)方法研究、各學(xué)科教學(xué)體系搭建、教師培訓(xùn)5大方面支持校區(qū)教學(xué)。
互動(dòng)教學(xué)
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ITS教學(xué)系統(tǒng)
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老師在線授課
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視頻多次回看
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學(xué)情數(shù)據(jù)留存
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1+1雙層授課
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形成教學(xué)閉環(huán)
教學(xué)流程
現(xiàn)在預(yù)約試聽(tīng)課程，還可享六大好禮
