我們說興趣是孩子的學習的原動力，對某一科感興趣，那么孩子會不顧一切地努力。。如果孩子對于每一科不感興趣，那么我們說孩子可能從心里就討厭這樣的課程，久而久之，我們就會發現孩子的嚴重偏科，這就是我們說的學習的強項與弱項。

　　這里我們將從四個“維度”幫助增強初中生學生物的興趣。

　　課堂維度：生物老師要讓學生“親其師，信其道”，老師要關注學生的好奇心理。傳統方面，多演示，如解剖魚類，讓學生看他的腮、鰭、魚鱗作用，激發探究興趣。課堂采用多媒體，熱帶、寒帶動植物有直觀感受。先進科技，多發問?動車為什么是仿鯊魚或鯰魚型?輪船吃水線與魚類 側線關系?大雁變換隊形與飛機空氣動力的關系。鳥的結構為什么適合飛行?蒲公英為什么找媽媽?為什么剩飯會變餿?老師用顯微鏡進行指導觀察微生物。

　　校園內維度：老師指導興趣小組，對植物掛牌，制作葉子書簽。農村開辟一小塊地，讓學生觀察種子萌發的條件，城市觀察花卉成長規律，為什么南方花卉，北方不易生長。思考與土壤、溫度的關系。營養液為什么也能生長綠植?

　　校外維度：到農村大棚進行野外調查，生態普查，親近大自然。在安全前提下，春看華，夏看荷，秋天與農民共度豐收節，冬天為什么北方樹木要落葉。走進自然博物館，參觀花會展，無公害有機食品展等，實踐出真知，探求中長興趣，有的可能成一生的追求。

　　家庭維度：養一小動物或植物。既體現愛心，又進行了觀察。父母與孩子共同成長，持之以恒的觀察就是較好注腳。興趣與追求結合，學業與恒心相伴，自己個人興趣升華為與祖國、人類幸福而奮斗。

　　初中孩子興趣，好好保護，不能挫傷，不能打壓，不能嘲笑，也不嬌慣，才可增強生物素養，進而到基因工程。