孩子做事、學(xué)習(xí)是否能夠制定計劃?怎樣培養(yǎng)孩子計劃制定的意識?這些是家長們在考慮幫助孩子制定計劃前需要關(guān)注的一些問題。這里伊頓教育一對一輔導(dǎo)小編為大家分享一些網(wǎng)友的建議，家長們可以參考一下!

　　主要取決于這幾個方面的因素：

　　一是家長和老師的要求。在生活上，如果父母把的事情都為孩子安排好，根本不需要孩子考慮先做什么事情再做什么事，或者父母對孩子的事情根本不予理會，做成什么樣子都沒關(guān)系，較后父母幫助處理，這樣孩子就不可能學(xué)會規(guī)劃自己的事情。在學(xué)習(xí)上，如果教師只是安排學(xué)生做好具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天每節(jié)課都為學(xué)生安排的滿滿的，孩子也無法學(xué)會制定自己的學(xué)習(xí)計劃，即便想制定學(xué)習(xí)計劃也沒有時間。

　　二是明確的目標和時間要求。在階段實現(xiàn)特定的目標才可能產(chǎn)生制定計劃的動力，將目標分解成具體的行動步驟，這就是計劃的大綱，每天應(yīng)該完成什么任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)完成目標。所以要想孩子養(yǎng)成定計劃的習(xí)慣，需要從要求孩子制定每一個小的目標開始做起，并在的時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)。就要從安排自己的生活和學(xué)習(xí)做起。

　　三是家庭環(huán)境和班級環(huán)境的影響。如果父母做事不講究，沒有規(guī)劃，孩子也不會有太好的計劃意識。如周末的時間安排，如果父母不要求孩子什么時候完成作業(yè)，什么時候可以和小朋友一起玩，什么時候可以看電視等娛樂活動，只是反復(fù)的嘮叨“還不做作業(yè)”，孩子就不知道應(yīng)該把這些事情安排條理，一項一項的進行。同樣在班級中，如果老師告訴孩子今天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，同樣要求孩子安排好時間如何完成任務(wù)，當?shù)膶W(xué)生都在思考時間和任務(wù)的時候其實就是在定自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃了。學(xué)生之間也會互相影響，逐項的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。而如果沒有計劃，盲目的去做，就有可能做事拖沓無法完成任務(wù)。