高中數學如何有效地增強復習效率?是現在的高三學生較關注的話題，因為剩下的復習時間不多了，學生們能夠使用的有效時間不多了!這里我們從兩大方面來討論一下這個問題，希望以下的回答能夠幫助學生解除這些疑惑!

　　一、要有合理的時間計劃

　　很多學生只是埋頭復習，節奏時緊時慢，率性而為，自己憑著感覺走，這樣做其實效率是很低下的。還有的學生倒也有比較完備的計劃，但是在完成的過程中，總是會遇到這樣那樣的客觀問題，導致無法按時完成任務，久而久之，計劃也就沒有意義了。針對這些情況，我提出以下建議：

　　1.要根據自己可控時間的長短，按月為單位，進行階段性的大目標的劃分，在這個基礎上再進行具體的周任務劃分，再具體到每整天。這樣就不會無所適從了。

　　2.計劃的制定要有科學性，不能一時興起，就給自己加碼，要考慮到每天自己可控的具體時間，不要盲目的想當然的去安排。計劃是否具有科學性是決定你能否按計劃實施下去的主要因素。

　　3.對計劃的實施要有主觀的積極態度，自己是自己制定的，說明自己還是想去完成的，那么就需要無條件的去完成，不是做做樣子，也不是一時興起。要每天懷著積極的心態去完成，而不是被逼著去應付任務。

　　二、要有的學習方法

　　學習方法不可一概而論，也不可泛泛而談，不同知識點的學習方法也是不一樣的，只談方法而不知在何處用也是沒有意義的，因此應該在具體的問題上去學習方法，長期潛移默化，自然形成。在學習過程中，我有以下建議：

　　1.要重視基礎，不要太執著于難題。這一條對學生都有用，對基礎一般的學生很有用，對基礎較好喜歡做難題的學生更有用。我經常給學生講一句話：“難題遇到瓶頸了就多做簡單題”。這句話真的很有用。難題不會做，主要是簡單題沒有搞的特別懂，簡單題搞的很熟練了，難題自然就懂了。

　　2.要重視題型，不要太執著于題本身。不要把一個題咬的太死，那樣只會讓自己的思維更僵化，要學會對一個題進行拓展，舉一反三，并對相關的題進行歸類，總結出一個模型來，以后面對這種模型，我就應該這么做，達到做一個題，通一類題的效果。要能從一個題里面發掘出它可能是變式題，并且研究他們之間的聯系，這樣積累下來，你會發現，一個知識點也就兩三個題型，剩下的都是重復。

　　3.要重視思維，不要太執著于知識本身。高考現在越來越重視對數學思維的考察，也有很多“新定義”這樣的題型出現，乍一看好像是沒學過，其實考的就是已經學過的某個知識的思維方式。所以，之前只是牢牢的抓住知識本身的學習方法已經不能適應現在的新高考了。只有不斷的對知識進行深層次的理解，透過知識研究其反映的思維方式，并對這種思維方式進行掌握，才能算是對數學有深刻的理解，跳出了知識的束縛，完成了思維的升華，這也是新高考的真正要求，同學們多研究研究高考題就會有這個感覺。