小學生學習不好，大多都是因為學習方法和習慣的不正確，或者是學習態(tài)度的不端正，其實就是學生自己的主觀原因，小學時候的學習內(nèi)容比較基礎(chǔ)簡單，只要用心學好好學不會差到哪里去。如果小學生的成績特別差，選擇補習班的時候要注意是以引導(dǎo)和教學習方法為主的就行，伊頓教育的課外輔導(dǎo)班對小學生就很管用，各位小學生家長可以詳細咨詢了解一下!下面是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學生期末語文復(fù)習的方法，大家參考!

　　01

　　復(fù)習重點

　　重點：讀準字音，認清字形，理解字義，學會查字典。

　　可以重點復(fù)習以下幾個內(nèi)容：

　　1.讀準字音：

　　對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。

　　特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。

　　課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。

　　常見題型：

　　⑴多音字組詞。

　　⑵選擇多音字的正確讀音。

　　⑶給一個音節(jié)寫出3個(或若干個)以上的漢字。

　　2.認清字形：

　　漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。

　　形近字是指形體相似、差別不大的字：

　　偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;

　　個別部件易混淆，如“辯”和“辨”;

　　結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;

　　筆形易混，如“見”和“貝”;

　　筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。

　　區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區(qū)別。

　　常見題型：

　　⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。

　　⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。

　　⑶加(或換)偏旁組字再組詞

　　⑷選字填空。

　　⑸區(qū)別形近字組詞。

　　⑹找出錯別字并改正。

　　⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

　　3.理解字義，會查字典

　　聯(lián)系上下文來理解字義。能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。

　　常見題型：

　　⑴查字典，按要求填空。

　　⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。

　　⑶根據(jù)一個字的不同意思組詞。

　　02

　　詞語類考題

　　詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

　　(一)正確地認讀和書寫學過的詞語

　　懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。

　　1.把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。

　　如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”。

　　2.運用近義詞或反義詞來解釋。

　　如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

　　3.聯(lián)系上下文來理解詞義。

　　4.注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。

　　如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

　　常見題型：

　　⑴給帶點字寫出(或選擇)正確的解釋。

　　⑵一詞多義。

　　⑶聯(lián)系上下文解釋詞語的意思(或是同一個詞語的不同意思)

　　⑷判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)

　　(二)要能辨析近義詞和反義詞

　　辨析近義詞時要注意：

　　1.分辨意義上的細微差別。

　　詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”;

　　詞義輕重不同，如“”和“卓越”。

　　2.分辨色彩上的細微差別。

　　有褒貶之分;

　　書面語和口語之分。

　　3.分辨用法上的細微差別。

　　固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風”搭配成“作風簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風簡單”;

　　在適用的對象上有上、下之分。如“愛護”則多是上對下，“關(guān)愛”則都可以用。

　　辨析反義詞時要注意：

　　1.詞義是同一范圍。

　　2.詞性要相同。

　　3.有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

　　常見題型：

　　⑴寫出近義詞(或反義詞)。

　　⑵找出句子中的近反義詞。

　　⑶選詞填空。

　　(三)正確搭配詞語，給詞語歸類

　　詞語搭配的基本要求是準確。

　　注意搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。

　　常見題型：

　　⑴在括號里填上恰當?shù)脑~語。

　　⑵將前后搭配得當?shù)脑~語用線連起來。

　　⑶選擇正確的詞語。

　　⑷將下列詞語分類。

　　⑸按要求寫詞語。

　　⑹畫出不是同一類的詞語。

　　⑺按順序排列詞語。

　　(四)要能正確使用成語

　　會寫成語，不寫錯別字;

　　知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;

　　能舉一反三，靈活運用。

　　常見題型：

　　⑴把下列成語補充完整。

　　⑵根據(jù)意思寫成語。

　　⑶解釋成語中加點字的意思。

　　⑷判斷成語是否正確，并改正。

　　⑸區(qū)分成語的感情色彩。

　　⑹寫近義、反義成語。

　　⑺將成語按要求歸類。

　　⑻按要求寫成語(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)

　　⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

　　03

　　作文類考題

　　作文，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習慣。

　　無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

　　1.審清題意。

　　審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);

　　審范圍(時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍);

　　審重點(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。

　　2.明確中心。

　　題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個刻苦學習的同學》);

　　只規(guī)定了寫作范圍(記自己印象較深刻的一個同學)。

　　3.選擇材料。

　　材料要能反映文章所要表達的中心;

　　材料要真實;

　　材料要有代表性、典型。

　　4.組織材料。

　　先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀鯓臃侄危鯓鱼暯舆^渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。

　　5.認真修改。

　　修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

　　家長可以幫助孩子收藏以上的期末語文復(fù)習方法，有需要課外輔導(dǎo)的小學生，家長可以咨詢伊頓教育的客服老師，看看有沒有適合孩子的輔導(dǎo)課程和班型!