年級學生的作文的學習時間短，作文訓練的時間也很有限，不過基礎好的學生依然可以把作文寫得具體生動，相反也有學生在剛開始學習寫作文的時候會出現很多問題，比如說不會寫作文標題，找不到寫作思路，作文不會分段落等等，這些都是具體在寫作上的內容，這其實多閱讀多練習就可以有進步。低年級學生要想把作文寫得具體生動，基礎就是要先練好作文的寫作結構和方法，然后再在這個基礎上進行內容上的提升和進步，以下是把作文寫得具體生動的辦法!

　　要重點訓練描寫方法

　　——低年級的孩子怎樣才能把作文寫具體

　　描寫，是低年級孩子學習作文，需要要練的基本功。然而，不少家長忽略了這一點，導致孩子的作文寫得干巴、抽象、不生動。那么，應該學習哪些描寫方法呢?

　　一、要學習外貌描寫

　　學習寫人物的長相。主要包括肖像、身材、衣著等。寫小說，一寫到某個人物，就要先介紹他的外貌，讓讀者先對他的形象有一個大致的了解。不光寫人物，寫動物，有時候也需要寫長相。寫小貓、小狗、小烏龜等，都離不開外貌描寫。寫靜物的時候，也需要寫它的樣子、外形。

　　二、要學習語言描寫

　　我們生活中離不開語言，它可以交流思想。作文反映生活，就要把人物的語言寫到作文里。有的孩子缺乏這方面的訓練，寫作文的時候，不會運用語言描寫，我們給它叫“啞巴作文”。總寫“啞巴作文”的同學，就是不會語言描寫。有名同學寫一篇全家給奶奶過生日的作文，文中一句語言描寫都沒有。難道給奶奶過了一兩個小時的生日，全家一句話都沒有說嗎?

　　三 、要學習心理描寫

　　人的心理活動是復雜的，我們的大腦天天都在想問題，天天都在琢磨事情，學會描寫人物的心理活動，是寫作文的一個重要內容。你考了100分，心里就會高興;游戲玩輸了，心里就會失望;學習遇到困難了，有時會郁悶;等等。把這些心里活動寫出來，作文就會更充實、更具體。

　　四、要學習動作描寫

　　人也是高級動物，每天都在動，所以我們寫作文就離不開寫人的動作。比如手的動作就很多：拿、捏、掐、捅、打、舉、拽、撕、拎等等;腳的動作也不少：踢、跑、蹦、跳，跺、踩、踹等等;眼睛也有不少動作：看、瞧、瞅、望、瞥、掃、瞪、盯、眨等等;還有嘴的動作：吃、喝、吹、吸、吐、嘗、張、閉等等。所以，動作描寫也是我們需要掌握的一種方法。

　　描寫方法還有情態描寫、景物描寫，場面描寫等，就不詳細介紹了。當然，這些描寫方法的運用，還有建立在仔細觀察的基礎上。低年級的孩子學習作文，如果不學習描寫方法，作文是不可能寫好的。

　　作文要寫得具體生動，在詞語句子的運用上，在人物場景的描寫上都要更注重細節，以上這幾個描寫方法，各位低年級的學生可以著重學習一下!