首先糾正大家一個(gè)觀念，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不需要花費(fèi)時(shí)間去背誦記憶，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都是需要結(jié)合具體的習(xí)題來鞏固的，而且數(shù)學(xué)概念性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)比較少，就算是有也是可以理解記憶的，這就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特殊性，它和語(yǔ)文學(xué)習(xí)不一樣，不需要早讀晚讀背誦，一個(gè)公式自己動(dòng)手推導(dǎo)幾遍就能加深印象，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做幾道相關(guān)的習(xí)題就能記得差不多了，所以找到有效的方法，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就能記得又快又好，下面是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容!

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

　　你見過記憶大賽考數(shù)學(xué)題的嗎?如果抱著這種簡(jiǎn)單有用的態(tài)度，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中較大的認(rèn)知障礙，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀問題。機(jī)械的程序化方法(筆算)是基礎(chǔ)，通過不斷反復(fù)練習(xí)形成計(jì)算技能，從而把更多認(rèn)知資源放在挑戰(zhàn)性更高的邏輯思考上。數(shù)學(xué)重要的是考察思維能力，考察你面對(duì)問題時(shí)的思考方式，而不是靠知識(shí)點(diǎn)背誦，公式模仿，搬用套路去給出答案。

　　行程問題就是路程，時(shí)間，速度三者關(guān)系，基本公式很簡(jiǎn)單，記住不難，能夠去解題，就是綜合數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用了，你要理解情景，要梳理過程，要有思考工具(路線圖)，要嚴(yán)謹(jǐn)分段，要正確列式作答，哪個(gè)環(huán)節(jié)都不可或缺。跟記憶知識(shí)點(diǎn)沒關(guān)系。

　　比如多邊形面積，不是簡(jiǎn)單記住公式就可以了，目的是讓孩子學(xué)習(xí)解決問題的方法~圖形的割補(bǔ)旋移，這對(duì)于挑戰(zhàn)難度題型是思想提煉。知其然更要知其所以然，沒有自己的思考內(nèi)化過程，填鴨式強(qiáng)記是較低效的學(xué)習(xí)方法。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為計(jì)算簡(jiǎn)單，增加計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度確實(shí)是較基礎(chǔ)的，單更高要求是計(jì)算的靈活性，這需要去理解和轉(zhuǎn)化速算與巧算的思想。裂項(xiàng)相消，換元簡(jiǎn)化，通項(xiàng)歸納這些才是計(jì)算進(jìn)階的考察，需要根據(jù)不同題型去舉一反三，靈活運(yùn)用，跟記憶沒有關(guān)系。

　　應(yīng)用題更是如此，王老師向來反對(duì)記憶數(shù)量關(guān)系公式，也許適用于基礎(chǔ)特定題型，題目稍一變化就懵了，給孩子思考工具，從不同角度思考探究數(shù)量關(guān)系本質(zhì)，才能應(yīng)對(duì)從基礎(chǔ)到增強(qiáng)再到進(jìn)階的不同類型題目。數(shù)學(xué)思維是活的，是多種思想綜合碰撞，協(xié)調(diào)，相互作用的結(jié)果。

　　從知識(shí)，方法到數(shù)學(xué)思想，才是數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升之路，即使基礎(chǔ)差的學(xué)生也要去理解，去消化知識(shí)點(diǎn)，而不是強(qiáng)記，以上。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去結(jié)合具體習(xí)題來記憶和鞏固，不需要強(qiáng)記，強(qiáng)記不會(huì)運(yùn)用那也是沒有效果的，希望以上內(nèi)容對(duì)大家有用!