義務教育階段的課程安排教伊頓綱都是根據各地區的實際情況制定的，三年級開始學習英語這也是根據小學生的智力發育情況和接受知識的能力來的，不是隨隨便便制定的，英語是以后走上社會很重要的語言交流工具，小學三年級學生的年齡段接受英語學習，他們的學習和接受能力更強，而歷史學習是需要深入淺出的，很多歷史史實不是小學生就能理解的，所以說小學三年級開始學習的是英語而不是歷史，下面有關于這方面的具體分析和解釋，大家可以看看!

　　理由有三：

　　第一、小學三年級才學英語，可以再早點。

　　很多人認為學英語沒用，小學學英語就更沒用了。這個時候不學歷史的壞處就顯示出來了。以史為鑒，可以知興替。懂歷史的都知道，作為文明古國，為什么清朝時卻落后了，主要是因為閉關鎖國。越是發展，英語的重要性就越明顯，我們的下一代就越是應該學好英語，更好地了解世界，與世界同步。

　　對于兒童，他們的語言敏感期是在三到六歲，如果能夠在這一階段讓他們接觸到第二語言，他們的接受程度會更好。所以，我家孩子從四歲起就讓他接受了在線英語教育，從小與國外的英語老師直接對話，講一口標準的外國英語。

　　第二、小學不學歷史，做法欠佳。

　　在給孩子進行外語教育的同時，我們還給孩子買了簡易版的中國歷史故事，以故事化的形式，讓孩子了解中國的歷史，了解我們。

　　讀史使人明智，讀史不會忘本。歷史的學習可以讓孩子在潛移默化中提升人文素養，我個人特別喜歡中國歷史，所以也會給自家孩子讀歷史故事。因此，我覺得小學階段如果能夠早一點開始歷史的學習，會對孩子們有很好的人文沉淀作用。

　　第三、小學生涉獵面要廣，知識要深入淺出。

　　根據小學生的特點，歷史學科應該深入淺出，用孩子讀得懂的方式來學習，避免枯燥、單調的教學。在教學方式上也應該采用故事的方式，讓學生更加容易接受。

　　小學生，是整個學生階段的起步階段，他們就像一塊干凈的海綿，可以充分地吸引各類營養健康的知識。歷史和英語對于他們來說都是有用的，但要避免過于沉重、教條化地去填鴨式教學就好了。

　　哪個年級段該學習什么，哪個年齡層要接受哪種教育，這要從客觀情況出發去考慮，不能隨心所欲，希望以上的幾點理由大家可以理解!