家長對于教育的重視程度和教育的競爭激烈性愈演愈烈下，很多教育輔導行業發展壯大，有各種輔導班在課余假期的時候占據著中小學生的時間，家長們選擇把孩子送到補習班也是為了增強孩子的學習成績，有人就疑惑小學階段有沒有上補習班的需要，當然有，小學時打基礎的階段，成績不好當然要重視，尤其是數學成績，而如今輔導班越來越多，要如何選擇呢?如果家長們想為孩子報一個小學數學一對一輔導班，可以了解一下西安市的伊頓教育補習。

　　學會主動預習

　　認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，在講解新知識之前，是獲取數學知識的重要手段。因此,培養自學的能力,在老師的指導下學會讀一本書,和老師精心設計考慮預覽。

　　例如，當自學例子時，我們應該弄清楚例子的內容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書中回答它們，為什么要這樣回答，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問題，三思而后行，學會運用現有知識自主探索新知識。

　　有些家長感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒有一個好的預習。

　　聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考

　　一些學生的公式,自然的法則,如相當熟悉,但實際的問題,但不知道如何開始,我不知道如何應用他們的知識來解決這個問題。如果有這樣的問題，讓學生解答：“從立方體的高度移除2厘米后，它就變成了一個立方體。它的表面積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?””

　　雖然學生對數學公式的記憶量很好，但由于問題涉及知識的廣泛性，許多學生無法解決問題的思維，這就要求學生在教師的指導下，逐步掌握解決問題的思維方法。這個問題指的是長度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長方體、立方體;

　　從圖形變化關系:長方形和正方形。告訴從心理推理:矩形減少等于矩形底部的一部分,減少四部分的表面積等于面積和一個矩形的長度(即。廣場的邊緣)和一個立方體的體積。

　　在老師的啟發下，學生在分析學生后，根據自己的想法進行回答。一些學生很快得出結論：如果原始長方體的基底是X，那么就可以得到2X×4/48(即立方體的棱鏡長度)，因此長方體體積為6×6×6C16(立方厘米)。

　　因此，在課堂上，教師較大的作用是：激勵;孩子們在課堂上用老師的思想，依靠老師的指導，思考解決問題的想法;答案真的不重要;重要的是方法!

　　及時總結解決問題的法律

　　一般說來，數學問題的解決是有規律可循的。在解決問題時，要注意總結問題解決的規律。在解決每一項練習后，我們應注意以下幾個問題：

　　(I)主題的較重要特征是什么?

　　(2)解決方案的基本知識和基本圖形?

　　(3)如何觀察、聯想和轉換話題?

　　(4)用什么數學思想和方法來解決這個問題?

　　(5)解決這一問題的較關鍵步驟是什么?

　　(6)你有類似的主題主題?解決方案和思維方式有什么異同?

　　(7)在這個問題上你能找到多少解決辦法?哪一個是較好的?哪種解決方案是一種特殊技能?你能總結在什么情況下使用?

　　把一系列問題貫穿于問題解決的各個方面，逐步增強和堅持，兒童的心理穩定性和應對問題的能力能夠不斷增強，他們的思維能力就會得到鍛煉和發展。

　　伊頓教育網小編整理了以上關于小學數學的一部分學習方法，學生們可以了解一下。伊頓教育地區口碑還是不錯的，有滿足您的課程!