小學生寫作文是很重要的一關，要是開始就打好寫作基礎、培養好寫作興趣，不畏懼寫作文，那以后初高中寫作能力的進步和增強就不是問題，語文考試成績也不會多差，但是小學階段的作文沒有學好，一直都頭疼寫作文，以后頭疼的日子更多，如果孩子寫作文很困難，可以了解一下伊頓教育輔導課程，我們有推出一對一作文輔導，如果三年級沒有開好寫作文的頭，四年級就要抓緊了，小編為大家整理了一些小學生作文的寫開頭的方法，還有伊頓教育四年級作文一對一輔導課程的介紹。

　　小學四年級作文一對一輔導課程介紹：伊頓教育專職教師作文1對1輔導，全天全科陪讀答疑，心理激發斗志，調節心態，向知識、心態、技巧要分數。教學目標是配備適合的教師，確保四年級作文知識學到并且合理運用，掌握正確的解題思路，解題步驟，強化解題習慣。

　　作文的開頭是重要的，它對理清思路、引出下文、凸現文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發讀者閱讀的興趣。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。開頭的方法很多，常見有：

　　1.開門見山法。

　　這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：

　　下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。直截了當。

　　2.提示中心法。

　　這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

　　“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”

　　這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，

　　3.描寫引入法。

　　描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境需要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

　　4.設置懸念法。

　　在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

　　5.對比法。

　　在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

　　6.回憶聯想法。

　　由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節，這種方法就叫回憶聯想法。運用回聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

　　7.對話開頭法。

　　以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

　　這些作文開頭的寫作方法你都學會了嗎?寫作能力是需要踏踏實實去練習的，方法也是要經過實踐的，伊頓教育作文一對一輔導也許可以幫助你增強寫作能力。