本文我們繼續來說明關于如何寫好小學語文教學設計?具體有哪些步驟?，供各位參考!點擊查看上篇：如何寫好小學語文教學設計?具體有哪些步驟?(上)

　　五、確定語文教學方法。

　　語文常見教法：“一般”和“特殊”。

　　“一般”教法有以下幾種。

　　1.以語言為主的方法。如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。

　　2.以直觀為主的方法。如演示法、參觀法等。

　　3.以實踐為主的方法。如實驗法、練習法、實習作業法等。

　　“特殊”教法有以下幾種。

　　1.閱讀法(朗讀、默讀、背誦)

　　2.講授法(講述、講解、講評、講演、復述等)

　　3.對話法(問答、談話、討論、辯論等)

　　4.實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗等)

　　5.電教法(多媒體課件、錄音、視頻、網絡等)

　　六、撰寫教學方案。

　　(一)導入新課。(良好的導入能開啟學生的心扉，營造愉悅的學習氛圍，誘發學生的求知欲望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的憤悱狀態。良好的開端是成功的一半。)

　　1.導課設計原則。“實”，講求實效;“精”，簡明扼要;“活”，方法多樣;“美”，給人以美感享受。

　　1.切入角度。(1)從人物入手;(2)從內容入手;(3)從題目入手;(4)從要求入手。

　　3.導入的方法。析題法、懸念法、溫故法、圖畫法、音樂法、引用法(引用詩句、名言、格言、諺語)、實物法、競賽法、談話法、實驗法、目標法、背景介紹法、檢查預習法、聯系時事法、故事啟情法、明知故問法、創設情境法等等。

　　(二)教學新知。閱讀課的教學模式五步走。初讀→細讀→精讀→鞏固練習→課堂小結。

　　1.初讀課文。(1)解決生字詞;(2)整體感知課文內容，了解大意，把握文章結構。

　　2.細讀課文(品味語言，理解文意。)抓住重點段、重點句、重點詞引導學生朗讀感悟，或者設置關鍵問題引導學生討交流，從而達到品味語言，理解文意的目的。

　　3.精讀課文(體會文章中心，借鑒學習寫作方法)

　　4.鞏固練習(抓重點，方法多樣，由易到難)。

　　鞏固練習的原則和要求：(1)目標明確，強化重點目標。(2)形式多樣，激發學生的學習興趣。(3)梯度練習，實現訓練的實效。(4)創新練習，達到訓練的創造性。

　　5.課堂小結。

　　給課要求：(1)理清頭緒;(2)呼應開頭;(3)深化主題;(4)點撥寫法;(5)拓展延伸。

　　(三)布置作業。

　　布置作業的要求，策略：(1)個性化作業。(古詩詞背誦、講故事)(2)差異性作業。(基礎作業、選擇作業、增強作業)(3)合作化作業。

　　(四)板書設計。

　　板書設計是指教師和學生根據學習的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等再現和突出教學主要內容的活動。它又被稱為教師的微型教案。教書設計，是語文課堂教學的重要組成部分，是一種重要的教學手段。

　　板書的原則：直觀性、形象性、簡約性