手機(jī)一直以來(lái)被視為學(xué)生學(xué)習(xí)較大的危害，也因此很多學(xué)校都把手機(jī)設(shè)為違禁物品。即使在大學(xué)課堂上，我們也能看到很多的手機(jī)收納袋，以避免學(xué)生在課堂上玩手機(jī)!!!但是近日，江西理工大學(xué)一老師鼓勵(lì)學(xué)生帶手機(jī)上課，反而出現(xiàn)課堂效率大幅度提升，充滿趣味，受到眾多學(xué)生點(diǎn)贊的情況。到底是怎么回事呢?和伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編一起來(lái)了解一下吧!

　　學(xué)生課堂玩手機(jī)，是當(dāng)前教育的普遍問(wèn)題。不少學(xué)校所打造的“手機(jī)收納袋”，提倡“無(wú)手機(jī)課堂”，卻頻頻引起爭(zhēng)議，“今天的簽到手勢(shì)是大寫的英文字母“L”。”12月1日，該校機(jī)電工程學(xué)院老師朱花發(fā)布了課前簽到的手勢(shì)，到教室的學(xué)生陸續(xù)用手機(jī)進(jìn)行簽到。

　　據(jù)介紹，學(xué)生們所使用的是一款手機(jī)學(xué)習(xí)APP，該校老師對(duì)該款A(yù)PP進(jìn)行改進(jìn)，添加課件設(shè)計(jì)以及后臺(tái)互動(dòng)應(yīng)用等功能，將它與課堂教學(xué)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了信息化的課堂。目前，該款A(yù)PP可實(shí)行課前簽到、課堂研討、虛擬論壇發(fā)言互動(dòng)、隨堂測(cè)驗(yàn)以及作業(yè)評(píng)分等多種小功能。

　　“課堂上，通過(guò)隨機(jī)選人提問(wèn)、測(cè)試等方式，老師可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性地去講解，課下還可以做到有效的在線交流討論。”朱花如是說(shuō)。

　　課堂現(xiàn)場(chǎng)，在選人、搶答問(wèn)題環(huán)節(jié)，學(xué)生們爭(zhēng)先拿起手機(jī)進(jìn)行互動(dòng)。

　　“比較有趣味性的課堂，我較喜歡的就是選人和搶答環(huán)節(jié)，回答的不錯(cuò)還可以加表現(xiàn)分。”該校工業(yè)工程的學(xué)生劉峰表示，“每節(jié)課的注意力都放到了課堂上，每次都很期待選中自己，很刺激的課程。”

　　據(jù)了解，信息化課堂上線以來(lái)，朱花將自己錄制的課程微視頻講解以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料上傳至APP，供學(xué)生們課后復(fù)習(xí)使用，短短一個(gè)月訪問(wèn)數(shù)量已破10萬(wàn)。

　　正在寢室里做小測(cè)驗(yàn)的學(xué)生朱舒桐告訴記者，“有空閑就點(diǎn)進(jìn)去，題目大部分是平時(shí)課上的同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題，幾分鐘就搞定。”

　　該校機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)潘春榮說(shuō)，信息化教學(xué)平臺(tái)不僅提升了課堂效率，還讓教學(xué)評(píng)價(jià)方式更具有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再由一張?jiān)嚲頉Q定，而是通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)操行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的評(píng)價(jià)。學(xué)校也鼓勵(lì)老師們通過(guò)多種方式方法，增強(qiáng)課堂效率，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。