初中生的學業水平考試是綜和考察學生初中知識的掌握程度和運用能力，之前有考試大綱，就意味著初中生在考試之前可以按照大綱來復習備考，更加省時省力增強復習效率，但是如今取消了考試大綱，那么初中生學業水平考試之前的復習備考就要早點準備，因為沒有考試的范圍和具體的考察知識點，考生的復習內容就會變得多，所以在備考學業水平考試過程中，要自己能分析重要考點會是什么，然后做出復習計劃!

　　雖然近年來我國初中階段教育事業發展各項事業已經取得了巨大的發展，特別是九年義務教育事業發展的實施，為農村地域中小學校的發展開辟了具有劃時代的歷史發展意義。

　　但相對比較來說，各地高中階段教育資源配置還是相對比較少，學生需要通過初中階段考試選拔機制，才能夠進入各層次的高中學校，但在選拔競爭過程中，需要要面對兩個現實問題，一是我國現階段各地域初中階段教育發展水平隨著經濟發展形勢還不均衡，特別是同一區縣內初中學校的教育發展水平發展更是千差萬別，初中考試不能采用“一刀切”的方式規定，各地域要因地制宜，各地域要根據本地區的教育發展水平合理調整考試檢測側重點和范圍，更加有利于提升農村貧困地區初中階段教育發展優勢和水平;

　　二是一些農村地區的由于致力發展優勢資源配置，大量發展了高中好的教育，致使一些農村貧困地區的各地域中小學校教育以及初中教育發展形勢不容樂觀，地域位置偏僻，交通不便，各類教育設施建設落后，師資力量配備結構不合理，學生人數比較少，學生入學輟學控保措施難度大，如果按照教育部發布初中考試檢測的標準統一命制考試試題，會更加加劇農村村鎮初中階段學習進入城區好的高中學校的機會，不利于農村地域社會穩定以及更好的接受初中階段義務教育的機會。

　　2019年11月29日，教育部發布了《關于初中學業水平考試命題工作的意見》，明確的指出取消初中學業水平考試大綱。這樣對于機械記憶試題和客觀性試題比例，增強探究性、開放性、綜合性試題題目的比例;各地可以因地制宜，根據各地當前基礎教育發展水平，合理布局試題結構，結合現有資源配置，利用當前教育資源，發展基礎學校教育事業，以命題方向為發展導向，合理規劃。

　　現階段，無論是高考還是初中考試，都是依托考試大綱為平時復習備考和教學過程中的導向，根據考試大綱規定的標準開展教學，確立教學目標，確定教學應試方向，調整教學思路，讓學生更好的適應中考和高考應試要求。

　　統一的標準是不能適應學科建設體系變化和學科探究性能力要求的，不利于學生對于學科素養的培養與拓展的。這次初中初中教育發展考試改革的變化，是一次深化教育改革的重大變革，將進一步完善初中階段教育事業發展優勢，以嚴謹的精神正視現實，拓展教育發展與改革思路，以拓展創新思維做好了初中與高中教育銜接，有利于初中階段學生探究性教育價值觀和情感的塑造。

　　取消考試大綱，讓教育回歸課本，以基礎教材內容為依托，發展學生發散思維，提升綜合探究能力，結合當地教育發展形勢，塑造良好的教育理念。

　　取消考試大綱，讓教育方式發生變革，以嚴謹的態度促學，圍繞教材，發揮教與學的優勢，發展學生創新思維邏輯，結合學生實際學習能力和當地教育發展水平，因地制宜，提生解決問題的綜合能力。

　　其實考試大綱雖然取消了，但是學生們平時所學習到的知識也就是那些，即使有大綱，考察的內容也就是那些，所以大家緊抓課本知識好好復習就行!