對于上課，其實除了學生要關注，教師也需要關注!教師如果能夠在課堂上吸引學生的注意力，讓學生能夠全神貫注，才算是真正的上好一堂課!那么，老師應該怎樣在課堂上吸引學生的注意力?

　　我認為老師上課能夠有效吸引學生的注意力，需要從以下幾條下苦功夫。

　　1.精心備課，讓內容打動自己。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經講過這樣一個故事：有一次推門聽課，進了一個歷史教師的課堂。這位老師和學生侃侃而談，旁征博引，學生被深深吸引住了。蘇霍姆林斯基認為這是他聽過的較好的一節課，下課后，他問這位教師，你備課用了多長時間。這位教師說，這短短的三十分鐘，我卻用了一輩子去備課!用一輩子去備課!在平時的工作中，不斷讀書，不斷豐富自己，不斷向著學生，想著課堂，隨時隨地去備課。對于所講的內容了然于心。想讓內容打動學生，需要讓內容打動自己。見過很多的教師，平時沒課的時候閑聊，上課的時候拿著一本教參書進課堂，對于內容不熟，講到哪里算哪里，語言也不夠生動，還老師抱怨學生不聽講。這樣的課堂怎么能夠打動的了學生。連自己都感覺到索然無味的課堂，你卻想吸引住學生，這不是開玩笑嗎?

　　2.精心設計，讓學生經歷一次精神的冒險。一位教育家說：好的課堂就是讓學生經歷一次次精神上的冒險。讓學生有思維的樂趣，又發現的樂趣，有成功的體驗，有交流的欲望。精神為之亢奮，為之跌宕起伏，這樣的課堂想要吸引不住學生都難。要想做到這些，需要精心設計每個教學的環節，要像編劇一樣精心編排每一個情節，預設到課堂的方方面面，精彩的生成來源于精心的預設，沒有預設就不要對課堂有非分之想。

　　3.眼中有學生，手中有乾坤。要像吸引住學生，需要以學生為出發點，想學生之所想。而不是一味從自我的角度出發，想當然地認為課堂應該是怎樣的，要針對學生的認知規律和學情，設計語言，設計環節的起承轉合，然后適當地板書，促進學生的記憶和理解。眼中有學生，才能使學生真正成為課堂的主體!

　　4.多引用接地氣的語言和事例。書本上的學科知識往往比較枯燥，教師應該多和我們的生活實際相聯系，引用一些現實生活中的例子，這樣不僅讓學生感覺到老師講的知識更接地氣，而且有助于學生的理解。

　　5.剛柔并濟，恩威并施。課堂上也不能一味討好學生，要學會掌控課堂節奏，調控課堂的能力要強。如果一味討好，為熱鬧而熱鬧，學生也很難學到東西。教師需要要有的威嚴，有的課堂原則，這不但不會使你的課堂枯燥，相反會使你的課堂更扎實有效。孔子說：君子不重則不威，學則不固。就是這個道理。