現如今，很多的家長不關注孩子學習的計劃管理，要知道這耽誤的可能是孩子的命運和前途。計劃主要解決想做什么?什么時候做?怎么做?做到什么樣的結果?孩子有了這樣的思考，就已經高人一籌了。

　　第一，從家長的規劃中學習計劃。首要的問題是家長對孩子教育有什么樣的規劃。順其自然的教育是父母在還比較貧窮的時代、在孩子數量比較多的情況下無能為力的做法。現在不一樣了，父母在生孩子之前就有了生育準備、胎教、營養學、生育方式的選擇等等負責任的安排，孩子出生后，從早教、幼教、小教、初中、高中、大學到人生目標，無不體現著父母良苦用心。作為父母，在孩子出生之后，根據家庭的條件，對孩子的教育規劃不僅是潛在的，而且是本質的，做了規劃并在不同階段對孩子進行意識強化，孩子在父母大規劃的影響之下，逐步的點滴的漸漸的就懂得了自己做學習計劃的意義。

　　第二，從自己的愿望中做好計劃。孩子在幼兒園完成了天性和愛好的信息采集和釋放，到了小學，孩子都有自己的愿望，或隱蔽待發，或顯性爆發，或含苞待放，或競相怒放，不管是哪一種都是積極的有意義的，需要家長靜待花期。這個時候，家長需要從增強孩子計劃能力的角度給予釋放、給予發現、給予肯定、給予啟發、給予引導、給予幫助，讓孩子成為一個有追求、有條理、有節奏、有耐心的人。

　　第三，從朋友的比較中調整計劃。孩子的學習計劃不可能一成不變，他隨著認知水平的增強和科學知識積累，見識、愛好、愿望、理想都可能會發生一些變化，會自己做一些調整，家長注意自己在計劃教育中應該做的：一是不要輕易否定孩子的計劃;二是不要提前糾正孩子的計劃;三是不要妄加干擾孩子的計劃。特別是在孩子調整自己的目標時，家長要從探討、肯定、鼓勵和無條件支持的角度向孩子示弱、示好，切記批評或主觀行事，讓孩子在完善計劃中得到自信，在自信成就人生。