班主任對班級到底起到多大的作用?班主任是一個班級的靈魂，班主任的學識、修養(yǎng)、性格等對班級性格的形成起著至關重要的作用。有人說一個班主任決定著一個班的命運，這話并非是夸張。

　　細心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，一個班的學生，在思考問題、為人處事、道德修養(yǎng)等方面，往往像他的班主任。內向型性格的班主任帶出來的學生大多比較“穩(wěn)重”，外向活潑的班主任帶出來的學生大都很活躍;粗心的班主任帶出來的學生做起事來都很馬虎;品德高尚的班主任帶出來的學生素質都不低，缺乏上進心的班主任帶出來的學生都不思進取……

　　我們很多家長把孩子送到學校后，想方設法選班，很多時候，我們選的是班主任，因為，班主任的人品學識，對孩子潛移默化的影響將是巨大的。

　　既然班主任對班級的影響如此巨大，那么每一位班主任的責任就重大了。這就要求班主任處處嚴格要求自己，時時做好學生的表率。關于如何成為一名的班主任的文章多得車載斗量，我在這里只特別強調兩點：

　　一、班主任要以身作則，加強修養(yǎng)

　　大教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一個班主任如果能夠以身作則，無須過多的言語，學生也會自覺地去嚴格要求自己。

　　同時班主任也要加強自身修養(yǎng)。一個有良好人格的班主任，會很自然地在學生中形成威信，擁有親和力。

　　二、班主任要少點功利思想，心中有詩和遠方

　　因為率，因為當前對教師的評價機制，所以許多班主任自覺不自覺地陷入“唯分數(shù)論”中，這對學生，尤其是班上成績差的學生的負面影響是巨大的。

　　班主任要少點功利思想，不要總是以成績論英雄。班主任如果能從立德樹人的高度來看待學生，進行班級管理，做一個有情懷的班主任，做一個心中有詩和遠方的班主任，那么，這個班的學生大都也會志存高遠，心懷遠方。