10月10日下午2點，上課鈴響后，武漢市江漢區北湖小學的教學樓里突然熱鬧起來，學生們移動課桌椅，拿出掃把、拖把、抹布，開始了“大掃除”。像這樣完全由學生自己動手的全校大掃除，該校已經不知道有多少年沒有舉行了。不久前，學校不再聘請物業公司的工人維護校園清潔，要求學生們自己參與到勞動中來。

　　為什么這樣做?

　　武漢市教科院基礎教育研究所所長張漢強介紹，近年來，由于安全、獨生子女溺愛、教育目標精細化等原因，勞動教育被淡化了。其實，勞動一直是教育的重要載體，的教育方針中也有“教育與生產勞動相結合”的要求。“北湖小學讓大掃除重回校園，值得點贊，不光是培養學生的勞動意識、勞動能力，也是在培養他們的責任心和團隊意識。”

　　這樣做好不好?

　　真的是太好了。小編以為，今天大家討論中國教育出現這樣那樣的問題，從學生端的角度說，一個重要的問題，就是勞動不夠。很多知識是需要要通過勞動才能成為真正掌握的真知的。可惜，由于種種原因，勞動教育被淡化了。

　　如今的學生在家里缺乏勞動，到了學校更是沒有勞動課。祥哥讀小學時，還需要挑柴火去學校，才能蒸飯。到了初中、高中，學校也都有班級衛生包干區，每周都有幾節勞動課。缺乏勞動，對生活卻失去很多感知機會。

　　光是讀詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是體會不到勞動的“辛苦”和“快樂”的。只有去體驗一下，才能感知。

　　讓孩子適當參加勞動，有百利而無一害。

　　美國幽泉學院能給我們什么啟發?

　　幽泉學院(Deep Springs College，也譯為深泉學院)坐落在美國加利福利亞州與內華達州交界處的死亡谷(Death Valley)沙漠深處的一片小綠洲，學院創辦于1917年，校訓為：勞動，學術，自治。

　　在與世隔絕的沙漠深處，學生一邊放牧，一邊進行強度的學術訓練，學校一切運營管理(包括教授聘請、校長任免)也由學生表決自治。兩年學制結束后，學生會獲得副學士學位。根據深泉學院此前的統計數據表明，大部分畢業生轉入哈佛、耶魯、康奈爾等常青藤學校繼續大三學業，約有2/3拿到學士學位，更有1/2獲得博士學位。

　　一旦被幽泉學院錄取，那就意味著學生可以省下了每年大約5萬美元的學費和生活費，學校為每一位學生提供全額助學金。但代價是每個星期30個小時的苦力勞動。

　　學校有約200頭牛，以及馬、羊、豬、雞的動物，并在一小片綠洲上種有蔬菜。學生們需要和校工一起在牧場放牛、耕種。除了正常課堂學業之外，每名學生都需要擔任一項職務，包括每天清早四點鐘起床去牛棚擠奶、為牲畜喂食添加飼料、駕駛拖拉機播種、搬運木材、挖掘水渠、放牧牛羊、宰殺牲畜、食堂做飯等等。咱們想想，這么多事兒干下來是不是會對生活有更加深切的理解。

　　幽泉學院認為每一個人都是這個自給自足的小社區不可缺少的一部分。幽泉教會大家的一個道理是：理解每人應有自己的職責。不論是廚師、擠牛奶的、技工，還是飼料工和圖書管理員，都對整個團體的利益至關重要。如果你修不好拖拉機，可能誰都吃不上飯;如果你早上睡過頭忘記了擠牛奶，那么全校人一整天都沒有牛奶喝。

　　勞動是學校的一個不可分割的組成部分。學校的理念就是，勞動和政治是教育的一部分。整個學校位于山谷中的一個私人農場，是一個自給自足的社區，好像傳說中的桃花源，而整個農場的運作，就靠這些學生和老師的勞動。

　　美國幽泉學院的辦學模式不見得有可復制性，但其強調勞動的理念還是值得肯定的。