對于大學的課堂，大家印象較深刻的應該就是上課模式和以往有所變化，不再是老師來給學生上課，而是學生找教室等老師來上課!而且，大學課堂的座位也是不固定的，于是這就會衍生出兩個極端，一部分人上課只往前排走，一部分人上課瞅準了較后一排!!!

　　又是一年開學季，大學的你，上課喜歡坐在哪里?

　　教師節前夕，科技日報記者對遼寧科技大學在校246名學生進行了“上課時，你喜歡坐在哪里”的問卷調查，調查覆蓋了該校各年級不同的學生。結果顯示，受訪者中有32.11%的學生喜歡坐在前排，21.95%的學生不喜歡坐在前排，45.93%的學生是坐哪都無所謂。

　　受訪者中，大一學生占比53.25%，大二學生占比35.77%，大三學生占比8.13%，大四學生占比2.85%。

　　逾三成學生喜歡坐在前排“被監督”

　　“我是喜歡坐在前面也就是‘學霸區’，這樣就能很快被老師認識，班里這么多人，這個位置是較容易被關注的，老師的板書也看得清清楚楚。”電信學院的陳恒同學笑著對記者說，“學霸區”有種“被監督”的感覺，上課時也就不好意思看手機和睡覺了，上課認真，教師也會給平時成績打，當然我的期末成績也會考得很好。

　　調查結果顯示，坐在前排的32.11%學生中，大部分剛剛邁入大學校門，他們對大學生活充滿了向往，帶著奮斗的情懷和家長的期望走進課堂，尚未被“游戲”“韓劇”“麻將”等所吸引。此外，“被監督”也確實增強了學生們上課時的自律性。

　　近三成學生喜歡坐在中間“找自由”

　　李研同學開學就大二了。他說：“上學期一直坐在中后排，成績也都處于中下游，好幾科成績都在60—70分之間，開學前我對自己說，新學期新氣象，這學期要拿好成績，所以開學的第一節課我就占了第一排的座位，可是頭天晚上睡得遲，上課時禁不住打了瞌睡，結果被老師叫起來回答問題，當時好尷尬啊……所以我決定以后不坐前排了。”他認為，只要能加強自我管理自我約束，坐在后排聽講也能增強成績，還能避免被老師提問時“出糗”。

　　喜歡坐在中間位置的同學中，有26.42%的學生認為上課時偶爾可以玩手機或者睡覺，19.11%的學生怕被同學說成學霸而選擇坐在中間“隨大流”，27.67%的學生認為很少人甚至是一個人坐前排時感覺會很奇怪，17.48%的學生是怕被老師提問或關注，17.89%的學生則是“懶癌”發作。

　　近七成學生希望教師上課不要“太嚴肅”

　　記者進一步調查發現，學生選擇坐位還與教師的教學風格和個人魅力有關，如有的受訪學生提出，上課時希望老師不要太嚴肅，而是要有親和力和幽默感，這樣上課就不會感到枯燥，而且也會愿意選擇坐在前排聽課，這類學生占比為66.26%，而希望老師有雙“遠視眼”不要總是向前排同學提問的則占47.15%。

　　“大部分同學選擇坐在中間或是后排，主要是擔心坐前排時會被同學指指點點，也容易受到班級‘非主流’待遇。”材料工程技術大三學生、班干部劉浩然對記者說，剛入學時他坐在前排，聽課效果好也容易被教師認識，但大二后他就選擇坐在中間或后排位置了。#p#副標題#e#

　　教師希望學生要有“自控力”

　　“其實，坐在哪里并不會對學習成績有多大影響，關鍵是看學生的學習習慣和自我控制能力。”針對學生對坐位的選擇，遼寧科技大學馬克思主義學院楊洪澤教授接受采訪時表示，學生上課坐在哪里還受到很多因素影響。

　　從教的方面看，學校設置的課程性質和內容能否貼近學生的生活、學習甚至未來的擇業，教師的教學風格是否易懂，師生關系是否融洽等，都會影響學生上課時的態度;從學的方面看，學生的學習習慣、主動性、積極性，對課程的認識程度、對教師的喜愛程度，包括上課時的人數和進課堂的時間先后等，也會影響學生對上課座位的選擇。

　　他認為，教師不應以學生坐在哪來判斷學生的學習積極性，而應在增強教學效果，在學術、教學、自身影響力等多方面下功夫，采取靈活多樣的教學手段，把內容講明白、說清楚，而長期習慣于遠離教師坐在后排的學生，也要反思一下自己的學習習慣、學習態度。

　　同學們，如果你能管好自己，那么“嘿，幫我在較后一排占個座”，誰又會有異議呢?