在我們的印象中，校長應該是很繁忙，甚至沒有多少時間和學生互動的!不過較近有一位校長就比較獨特了，怎么會是呢?原來，這位校長在日常工作之外，悄悄地為21位新老師每人準備了一份自己DIY的神秘禮物。這樣的校長平添了一些和氣，和伊頓教育小編一起來看看這位校長把!

　　新學期開學的這幾天，衢州一中校長徐衍昌格外忙碌，他悄悄地為衢州一中、菁才中學的21位新教師每人準備了一份神秘禮物。

　　徐校長安排學校攝影師為每位新教師留下了上第一堂課時的影像，并在每張照片上留言：

　　讓時光定格你為師較初的模樣，

　　不忘初心，攜手前行!

　　他還上網選定相框，并一張張將照片裝進相框里。一份份校長親自DIY的禮物就做好了。

　　圖/衢州一中校長徐衍昌

　　在衢州一中過第一個教師節，就收到了校長DIY的禮物，新教師們既意外又高興。

　　圖/衢州一中陳小惠老師

　　“我真的沒想到，他會抽時間來做這份禮物，這和我心中認為的不茍言笑的校長形象不太一樣，一中真是一個溫情的大家庭，而徐校長就像我們的大家長。我會好好珍藏這份禮物。讓它見證我從青澀變成熟，努力成為一名好教師。”衢州一中陳小惠老師說，平時學校管理工作繁重，徐校長總是沖在前面，親力親為，常常參加晚就寢管理到深夜。

　　圖/衢州一中丁鵬老師

　　丁鵬老師表示，校長給了老師們一個驚喜的教師節禮物，一幅定格了自己為師較初的模樣的照片。溫暖走心又值得紀念的禮物讓他感覺到學校的關懷，另一方面也是鞭策，以后的成長道路上不忘初心，努力工作!#p#副標題#e#

　　這些好校長，個個值得點贊!

　　中學校長拎大餅加班 被學生譽為“較有魅力教師”

　　教師節前后，在上海市曹楊二中的校升旗儀式上，“說說你心中較有魅力的老師”活動熱烈進行。一位男生上臺，先讓大家猜：

　　“他白衫布鞋、樸素無華，總是沒打鈴就老早站在教室門前，他的課堂文理相通、嚴謹詳實。男生都渴望被他摸著頭，說可以沾上幾分靈氣;聰明孩子總盼望他再布置幾道好題;更多學生說物理課不枯燥，有人文氣息……”話沒說完，全校師生都暗自微笑，因為誰都明白這個男生說的是他們的校長：王洋。

　　2008年，王洋成為曹楊二中校長。當時，他是上海市實驗性示范性高中里較年輕的校長。王洋是位“全年無休”的校長。清晨5點，學生就能在校園中見到他的身影，晚上10點，他還會出現在學生宿舍中對孩子們噓寒問暖。雙休日到學校，基本也能找到他。

　　門衛保安說，看見校長拿著一疊大餅進校門，那十有八九說明今晚他要加班寫東西了。有老師問校長，這東西好吃嗎，王洋說：“拿一個嘗嘗，是梅干菜餡的!”王洋表示，也不是自己不想吃好的，但這樣省時省事，不耽誤工作。“當初讀研究生時，跟著導師做一整天實驗養成的習慣，餓了塞幾口，不耽誤。”

　　王洋常說，“不站在教育的第，你就沒有發言權。”只要一有空，他就會拿著聽課記錄走進課堂去。同時，他也要求校級、中干需要每周堅持巡課、聽課。所以對于學校隊伍，他了如指掌;對于骨干教師，他如數家珍;當然對于不成鋼的“鐵”，他更琢磨研究、引導激勵。

　　“成大事者要控制住自己的欲望，如果一味求華服美食，意志必然薄弱，志向必然膚淺，是成不了大事的。”這是王校長的自勉，也是對學校中層干部的要求。

　　校門口被積水淹了“光腳”校長親自背學生入校

　　今年五月，暴雨突襲廣州，番禺區洛溪新城小學門口積水嚴重，造成學生行走困難，幾十名學生被困在與校門一路之隔的街上。見此情形，該學校校長鐘世貴光腳背學生入校，有家長把這一幕拍了下來發上網絡，引發不少家長和街坊點贊，有家長將該校長稱為“中國好校長”。

　　這位家長把這一組圖片命名為“較美校長背影”。畫面中，一名身著白襯衫黑褲的男子彎下先后背起多學校服學生，該男子光著腳，挽起褲腿，在積水中行走，學生身上披著雨衣，手舉雨傘為兩人遮擋風雨，盡管如此，男子衣裝已濕塌塌，看上去已濕透了。

　　事后，鐘校長說，這是一件很平常的事，當時雨很大，積水有四五十厘米深，孩子們不敢蹚過來，他便和3名學校保安赤腳過去背孩子們過來，老師保護孩子是責任之內。

　　一個校長的氣質就是一個學校的氣質

　　清華附小校長、特級教師竇桂梅曾回憶自己從一個師范生到教師再到校長的人生履歷，不難發現，竇校長的氣質也在這個過程中逐漸被磨練出來——

　　上完學后，我很想當一名小學老師。當小學老師的時候，人生好幾個關鍵事件都來了，每個重要的“他人”都會影響你而后的發展。讀書時代，我姥爺算是一個關鍵的“他人”，因為從小到大，我的姥爺對我一直有個暗示，說我特別適合當老師。我父親也當過老師，說家里祖上也是當老師的，這些暗示都促使我學了師范。到小學老師階段，當時吉林實驗一小的黃校長，成了影響我的關鍵“他人”。

　　黃校長對我要求高、特別嚴厲。他說看好我身上的正能量，覺得我是個苗子，所以不斷要求我，讓我從一年級帶班，一直帶到六年級，要求我每個年級都要會教。我教過數學課、音樂課和語文課等各式各樣的科目，每個年級都能帶……

　　今天我再回過頭來看，感覺正因為被黃校長“修理”過，我才知道，喔!原來我這棵樹也能長成巨山，而不是變成草叢。我不否定草叢，但是教師是引領人的工作，真的是要成為靈魂的工程師，需要把孩子往高度上帶，否則會出問題。#p#副標題#e#

　　這么多年的校長經歷，我感悟較深的是：校長好好學習，老師才能天天向上;老師好好學習，學生才能天天向上。

　　校長永遠需要是一個有學習狀態的人，這個學習狀態不是說讀讀書的問題，而是永遠要不斷捕捉新事物、不斷接近兒童，不斷和90后、80后對接，你要知道他們心里想的到底是什么，再看看課堂，今天的兒童和當年那些小朋友有什么不同……這些重要。

　　我自己每天都在學習，因為學生和老師會從一個校長身上看到一種狀態，比如激情、陽光、年輕的心態……有記者問我，“你怎么保養看上去那么年輕”，我覺得學習是人較好的精神化妝品。歲月催我們變老，但是學習永遠讓我們年輕。

　　有的時候，校長的氣質可能是一個學校的氣質。這很重要，你畢竟是一個學校之長，是學校的法人代表。我常說一句話，校長和老師要成為孩子們的審美對象。

　　好校長、好老師要具備的6種氣質，

　　你練出幾個啦?

　　“校長的氣質可能是一個學校的氣質”——當然，氣質也并不是一蹴而就的，是在很長時間的教學生涯、人生路程上不斷產生的。經過這么多年的磨練，逐漸成為一個讓人都敬重的、有氣質的好老師、好校長。

　　那么我們的老師、校長們需要具備哪些氣質呢?

　　正氣

　　正氣是一個教師應當具有的較基本的氣質。教師的一言一行都會影響到學生。而校長，也是一個公眾人物。

　　一個有正氣的老師，才會使學生肅然起敬，才以培養出有正氣的學生。

　　一個有正氣的老師，才能走出對蝸角虛名、蠅頭微利的計較，才能堅定自己的教育信仰，用教育的理想實現理想的教育。

　　一個有正氣的校長，才能更好的管理一個學校，提升一個學校的境界。

　　正氣是一個人靈魂的底色，是一個人永遠可以高貴活著的資本，是一個人的脊梁。

　　書卷氣

　　俗話說，“腹有詩書氣自華。”

　　不管是老師還是校長，除了教學、管理工作之外，應該把讀書作為自己的第二職業。不管是為了發展還是為了修身養性，身處學校的人都應該是全世界較愛讀書的人群。

　　“教者，上所施下所效也。”一個學校的學習氛圍直接決定了學生的學習氛圍，否則學生的學習肯定包含著太多的無奈與應付。只有讀書才能使我們可以延續大學期間在校時的書生意氣，才使我們不至于被人間的煙火熏烤得面目全非，從而才能在物欲橫流的世界里保持一份寧靜淡泊的情懷，在集體的盲目瘋狂中保持一份理智與清醒。

　　在閱讀中我們的人生境界會逐漸增強，我們的氣質會更加清新脫俗，我們會從有文字的書開始，學會閱讀沒文字的書，閱讀社會萬象，蕓蕓眾生。

　　大氣

　　一位校長、一個老師的眼界、胸襟與氣度，在某種程度上決定了他業生涯中所能達到的高度。

　　這個舞臺上我們可以秉承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”圣人之訓，讓自己的靈魂大氣起來。因為我們的教育擔負著的大義、民族的未來和學生的幸福明天，只有大氣才可以擔起這份大任。不管工作上有再多的不如意，我們千萬不能夠與社會過不去、與家長過不去、與學生過不去，因過我們這其實是在與自己過不去，而這一切終將過去。

　　銳氣

　　教育本身是一件艱辛的事業，篳路藍縷，荊棘叢生。教育需要具備了一往無前的銳氣，高歌猛進，這樣我們才能穿越叢林，踏平坎坷，不斷的從此岸向彼岸邁進，從失敗向成功邁進。

　　教育又是一件需要與時俱進、求變求新的事業，而要變革教育，比教育本身這件事還要難上加難，因為它要面對的是保守的思想、定勢的思維、不得不受沖擊的既得利益。在這些有形和無形的巨大阻力面前，只有滿腔的銳氣，才能讓我們蔑視一切困難，無懼明槍暗箭，高舉教學改革的大旗，沖向光明和理想的教育高地，讓學生快樂的學習，讓老師幸福而有尊嚴地教書。

　　和氣

　　“禮之用，和為貴。”和是一種人生的態度，是一種人生的修養，更是人生的一種大智慧。老師每天要處理個人與學生、與家長、與老師、與領導、與家人、與社會等基本的工作或生活關系，而校長的需要處理的圈子也更為復雜，在這諸多的復雜關系中，總會產生一些不如意之事。

　　面對這些人生的不如意，我們要保持一個平和的心態，既要看穿人生不如意事十之八九的真相，又要以中和之心來應對難纏之人事。只有保持和氣，我們才能心生更多智慧、化解更多難題;只有保持和氣，我們才能擁有更多朋友、消融更多“敵人”;只有保持和氣，才能為我們的課堂創造一個更加愉悅學習氛圍，才能讓快樂和幸福永伴。

　　才氣

　　才氣即一個人內在才華、才情的自然對外流露。教書育人是教師較基本的才氣，但這個基本之外，如若能修煉一兩項其他才華，則更能吸引學生的學習興趣，增加自身的魅力。

　　于校長和老師而言，寫一筆好字，作一篇好文，畫一幅丹青，唱一支動聽的歌曲，跳一支優美的舞蹈等都不失為一種才氣。這些才氣可以讓我們的教學錦上添花，且這種才氣將吸引和帶動很多類似特長或潛質的學生為發展自己而努力，為其人生增添更多精彩。