開(kāi)學(xué)季，盡管孩子已經(jīng)入學(xué)，可是學(xué)校的分班還是讓家長(zhǎng)焦慮。為了緩解家長(zhǎng)的“分班焦慮”，各中小學(xué)都是花招百出，隨機(jī)抽簽，砸金蛋等等方式，都被應(yīng)用到了學(xué)校的分班流程中。不得不說(shuō)，這些分班方式也讓分班變的愈加公平!

　　不管怎樣，分班背后的公平問(wèn)題，其實(shí)也是陽(yáng)光透明的問(wèn)題。

　　公平關(guān)鍵在透明

　　公開(kāi)透明是看得見(jiàn)的公平，這在教育領(lǐng)域也適用。一位親戚的孩子今年上初中，他就沒(méi)有為分班顧慮，因?yàn)樵撔Ｓ幸粭l執(zhí)行了多年的規(guī)定，即教職員工的子女隨機(jī)編入各班。對(duì)其他家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，以教職工為示范，在分班機(jī)制上減少“黑箱”，就多了幾分信任。很多時(shí)候，之所以有“分班焦慮”，往往因?yàn)榇嬖陬I(lǐng)導(dǎo)“批條子”、關(guān)系戶“走后門(mén)”等問(wèn)題。只要制度上合理、透明，落實(shí)制度時(shí)“沒(méi)有例外”，一切顧慮都能打消。

　　各級(jí)教育主管部門(mén)要圍繞“公開(kāi)公平”做文章，完善教育監(jiān)督機(jī)制，暢通家校溝通渠道，及時(shí)消除公眾的顧慮，才能讓分班不再焦慮，上學(xué)少些煩惱。

　　——@莊永明

　　家庭教育須歸位

　　近日，家長(zhǎng)與學(xué)校的“分班大戰(zhàn)”上演，引發(fā)熱議。其實(shí)，除了去學(xué)校找出路，家庭教育如何歸位，也值得家長(zhǎng)們深思。

　　教育不只是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。年幼時(shí)，我較深的記憶就是父親帶著領(lǐng)略傳統(tǒng)文學(xué)之美：讓我感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的西北大漠魅力;教育我“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的頂天立地;讓我學(xué)會(huì)“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”的寬容厚道……在父親的言傳身教下，坦坦蕩蕩做人、認(rèn)認(rèn)真真做事讓我受益很多。而這些不全是學(xué)校教育給予的，卻是人生不可缺少的。

　　“起跑線上的競(jìng)爭(zhēng)”很激烈，家長(zhǎng)們的焦慮也能理解。不過(guò)，家長(zhǎng)們與其把精力用在“拼關(guān)系”“找熟人”上，不如創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨、互助有愛(ài)的家庭教育環(huán)境，這不失為送給孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的較好禮物。

　　——@郭陽(yáng)

　　教育離不開(kāi)信任

　　開(kāi)學(xué)在即，家長(zhǎng)們?yōu)樽尯⒆臃值胶冒喽晦o辛勞，老師們也疲于應(yīng)對(duì)。為何學(xué)生分班能成為一個(gè)難題?除了家長(zhǎng)們對(duì)教育公平的急切之心，很重要的一個(gè)原因在于信任的缺失。

　　擔(dān)心分班有貓膩、害怕教學(xué)層次不齊、顧慮資源配置存在“潛規(guī)則”……對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，不管是心理上還是行為上，都對(duì)學(xué)校和老師存在的“質(zhì)疑”，也凸顯了內(nèi)心的焦慮。由此出發(fā)，才出現(xiàn)了一系列看似非理性的行為，不僅讓家長(zhǎng)自己身心俱疲，而且讓學(xué)校和老師也無(wú)所適從。從這個(gè)意義上說(shuō)，建立家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的基本信任，才能多一些冷靜、少一些盲從。

　　重建信任，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，這也是解決“分班難”的一個(gè)重要方向。學(xué)校要持公開(kāi)、公平、公正的原則，科學(xué)分班;家長(zhǎng)們要規(guī)范自身行為，言傳身教也很重要。只有互信互諒，營(yíng)建和諧文明的氛圍，才能為孩子的良好發(fā)展保駕助力。

　　——@韓廣平