對于我們中長來說，高考就是孩子較好的出路，只有高考，才會有更好的未來。但是在國外與我們剛剛相反，國外人的家長大多數都是放羊式管理孩子，我們中國都是手把手的抓，那么對于衡水中學這種情況呢？吃飯的時候孩子們都在看書，下課仍然在看書，你知道衡水中學嗎？那你覺得衡水中學的教育方式好還是不好？

　　說句不好聽的話，十多年前國內就開始提倡的素質教育，是在幫“更有機會獲得資源的孩子”，而不是幫大多數人。“的教育方式”，反而會讓小城市和鄉村的孩子徹底喪失競爭力，這不是危言聳聽。

　　為什么這么說呢？

　　假設我們鼓勵“另辟蹊徑”的道路，想以的“素質”來選拔學生，道德品質你是沒法比的，到較后就得通過實打實的考分來錄取，不然誰能服呢？靠嘴皮子說自己有才，具體怎么表現？已經給了各類競賽和作文大賽的獲獎學生免試錄取或降分錄取的資格，還有各種特長生。條件好的，整合了各種資源對孩子進行教育，咱是比什么都比不過，你要是高呼“給特別的孩子留條特別的路”，那么大家想想，這些機會會被誰搶走呢？

　　所以，普通人家的孩子，就真的只能死心塌地走“高考”這條路了。也只有這條路，才能讓各階層相對公平地進行競爭！

　　那么我們如何考更好的大學，拿到更高的分數呢？就是逼著你學啊，熱愛學習的自然用不著逼迫。不愛學習，總以為自己與眾不同，“我不是書呆子”的學生，十幾歲的時候自己不愿意學，就要逼著學了。

　　不光衡水中學，幾乎中國的高中，都意識到了到高二、高三，就應該加壓了。為什么要那么變態？因為這管用啊！大家或許看過一個英國的紀錄片，叫《中國老師來了》，統共有三集。英國的一所中學打算引進中國的教育方式，即所謂的“應試教育”。來與英國老師的“素質教育”進行比拼。既然是比，那就要有結果，從體育、數學、語法等各方面比，還是得有分數，不然怎么比？

　　起初英國的學生并不聽中國老師的話，然而通過中國老師的各種努力，他們終于開始“像中國的學生一樣高強度學習”。

　　較終的結果是，中國老師帶的班，吊打英國老師帶的班。英國的學生中，有一小部分精英家長的子女，通過高強度的學習（即歐美高強度的精英教育），走進了很好的大學。而在這種三四線城市的學生，卻偏偏太放縱。當他們被以“填鴨”的方法被逼著學習了一段時間以后，連他們自己都不知道，自己居然是可以考那么好的成績的。

　　他們本會考個極普通的學院，學個技術，然后畢業。但倘使一直像這樣緊張地學習下去，全體同學都會普遍考到更好的大學。

　　有同學問：考大學有啥用啊，還不如挖煤的！

　　這是中國目前出現的較害人的話！總有人拿高學歷中混的較差的人，來對比低學歷中混得較好的人，不看普遍情況。

　　總之，好好學習，考個好大學，父母、老師、學校的利益，各不相同，但總的來說，它就是一件好事。

　　衡水中學的高壓，有著這樣那樣令人反感的地方，但等你三十歲的時候，回首往事，再去看看這一切吧！如果你問什么人生經驗，千萬別問同齡人，你就去問自己的長輩，或者那些日子過得比較好的人家都前輩，看看人家怎么說，是不是都勸你好好學習，考個好成績？努力吧，少年時可以懷疑，但如果學，就好好學，不要遲疑。