陪讀現(xiàn)象隨著家長對孩子教育的重視已經(jīng)司空見慣了，有條件的家庭一般情況下，父母一方會擠出很多時間來照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，有的家長甚至完全放棄工作陪孩子學(xué)習(xí)，這種陪讀現(xiàn)象對孩子真的是有幫助的嗎?陪讀對孩子的學(xué)習(xí)有沒有幫助?幫助有多大?這都是因人而異的，這種陪讀現(xiàn)象對有些孩子來說可能是一種監(jiān)視和不信任，反而會讓孩子對父母失去信任甚至是討厭學(xué)習(xí)，所以說陪讀現(xiàn)象有沒有幫助，是根據(jù)孩子的具體情況來看的!

　　我在輔導(dǎo)機構(gòu)看到很多家長接送孩子上補習(xí)班，上課期間，媽媽就在等待。補習(xí)完，還要陪孩子完成作業(yè)。有的時候，補習(xí)機構(gòu)的師生都走光了，只剩他們倆，媽媽使勁的教孩子，聲音很大，我一個人等了好久，他們發(fā)現(xiàn)時間太晚了才離開。這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，特別是學(xué)習(xí)差的孩子。

　　媽媽好焦慮，每次考試成績都不好。老師天天輔導(dǎo)，媽媽夜夜輔導(dǎo)，就是成績不好。而責(zé)任都怪孩子不行，總能找到各種毛病。是啊，學(xué)生差了，看啥啥不好。

　　就是這樣，孩子不斷的受打擊，基礎(chǔ)的都學(xué)不會，學(xué)不好，還補習(xí)數(shù)學(xué)。看看能不能提升思維，就是這樣把孩子當成了實驗的老鼠，其實，誰都知道后面的結(jié)果。然而，事實就發(fā)生了。數(shù)學(xué)補習(xí)了一年還是絲毫未見效果。

　　很快，又轉(zhuǎn)變了思想。把一對一上成一對二，一對三。這樣會發(fā)生什么?想必大家能夠預(yù)料到結(jié)果。

　　本來只是家長、老師覺得很差，現(xiàn)在同學(xué)都覺得很笨了。討論起來，處處被同學(xué)鄙視，太差勁了。

　　這樣不行，那樣不行，于是換老師。換來換去，越換越發(fā)牢騷，處處講輔導(dǎo)老師的各種不好。天下沒有不漏風(fēng)的墻，被輔導(dǎo)老師聽到了，還想孩子能夠輔導(dǎo)好?只會降低孩子在老師中的期望和關(guān)注度。

　　據(jù)我了解，絕大部分有名氣的老師是不會帶學(xué)習(xí)差的學(xué)生的，也不會有名額的。所以，千萬不要背后說老師的不是。這樣只會讓孩子的輔導(dǎo)更加困難。

　　很多家長就是這樣陪伴孩子，努力輔導(dǎo)孩子的。孩子的壓抑，沒有快樂，處處受挫，很自卑。強壓之下，只會模仿，不會學(xué)習(xí)，思維刻板僵化，靈活一點的題就不會了。

　　說到底還是家長不懂教育，也不知道實事求是的根據(jù)自己的孩子特殊情況出發(fā)，處處跟風(fēng)，盲目相信輔導(dǎo)機構(gòu)的片面言論和指導(dǎo)。如此做法，就算是好學(xué)生也經(jīng)不起這么折騰，何況是差生呢?時間久了，就真的輸了。

　　家長是否要放棄工作全心陪讀，是要看實際情況的，如果孩子的學(xué)習(xí)不錯自理能力也可以，家長就完全沒需要這么做，相反，家長也許陪讀會對孩子的幫助更大!