3+1+2選科模式下，歷政地和歷生地這兩種組合很明顯選擇了歷史學科之后，就已經是偏文科的組合了，其實就是政治和生物這兩個科目中選擇哪一科的問題，如果無法抉擇，大家可以從每一種選科組合的報考范圍上看，哪一種的報考選擇性更多，哪一種選科組合的對口學生更能接受和喜歡，就選擇哪一個科目就行，以下是伊頓教育網小編整理的關于歷政地和歷生地這兩種選科組合的綜合分析，學生們可以參考一下!

　　首先，新高考方案學科組合模式是在明確的限定了不分文理科的基礎上，按照相關學科組合方案實施學科選擇，其主要目的就是為了較大程度的讓考生實現定位，根據自我學習綜合能力和學科興趣實際選擇，從而確立高校人才選拔機制和培養模式的變革。但與此同時，學生對于學科的選擇雖然要尊重個人學科興趣，但實際選科組合過程中，主要要以個人學習綜合能力為重。這關系到學生今后學科發展素能和職業規劃發展。

　　按照湖南等8省份較新實施的新高考學科選科組合實施的3+1+2方案模式，共計有12種學科組合方案模式。這無疑將更加擴展了學生學科的定位性和學習綜合能力的評估，對于學生定位自身的綜合學習能力具有很強的促進作用。按照問題中描述的偏文選科組合方案:歷史+政治+地理，歷史+生物+地理，這兩種選科組合方案均具有的局限性，并非都是十分理想的學科組合方案模式，但歷史+生物+地理更加具有的選擇余地。

　　歷史+政治+地理 分析

　　1.組合模式強烈不分享，這一種組合模式具有很大的局限性，在后續的高考選擇比例中，因為完全沒有“理科”學科的支撐，可以選擇報考的比例比較小，而且可以選擇的類別范圍比較窄，不利于學生今后的發展和職業規劃。

　　2.在此種組合方案中，因為有政治和地理學科的存在，雖然可以選擇報考經濟學、財政學、地質勘探、氣象學、法學類等五個相對比較熱門的實用性比較強的類別，但這五個數量作為并非全部是熱門，競爭還是比較激烈，如果考生在這四個類別的報考以及投檔錄取過程中失利，只能報考一些冷門。

　　歷史+生物+地理 分析

　　1.相對來說，這個學科組合方案相對于歷史+政治+地理更加具有的擴展性，因為生物學科的拓展，增加了基礎醫學、預防醫學的類別的存在

　　2.同樣地理也發揮了類別優勢，和生物學科相互配合，增加了部分比例選擇的比例性和選擇率。使得選擇比例由原來的52.9%提升到77.8%，進一步完善的類別選擇的寬廣度。

　　3.歷史+生物+地理選科組合，考生可以選擇的主要的熱門為:財政學、經濟學、氣象學、生物醫學類、基礎醫學、預防醫學、環境工程、地質勘探、地圖測繪、水利水電等。

　　4.盡管如此，該學科組合方案還是較好不建議選擇，因為這個組合方案比較趨于平和狀態，在高考之際容易碰上“學霸”等第的考生，也就是說選擇這個學科組合方案的學生人數比較多，考生容易碰上綜合實力強的考生而造成“翻車”。

　　5.選擇該組合方案考生較后被高校錄取，這些領域內的普通院校要么熱門，錄取分數線比較高，發展具有科技前沿性，理論比較高，要么冷門，而且被冷門錄取的幾率比較多。

　　綜上所述，歷史地理和生物的選科組合對口的大學范圍更廣，對學生日后的學業規劃和人生方向更加有利，所以建議選擇歷生地!