一般都是高二的時候進行選科分班，而進入高二是成績起伏較大的一年，一方面學生已經度過了高一，完全適應了高中的學習節奏，一方面距離高三的緊張備考還有一年，從心理上對于學習的緊張度和目標都不足，所以很容易出現學習勁頭不足學習成績退步的表現，而剛好遇上選科分班，很多學生融入新班級需要一些時間，所以就更加難以適應西班級新環境，所以家長們要多關心并幫助孩子盡快適應這個過渡期，畢竟高中三年沒有一年是的!

　　問題一：高二作為承上啟下，對接高三備考的關鍵一年，學生自然而然就會有無形的壓力，從而使得自己在學業上容易陷入選擇焦慮期!

　　我們生活當中往往在一些重大事情的抉擇上，會出現左右搖擺不定的現象，當孩子進入高二面對學習壓力的增大，由于擔心自己的成績會受到影響，所以會在很多事情上苛求，生怕一絲一毫的偏差都會給自己帶來學習上的影響，由于剛分科，換了老師自然會跟以前的老師有個對比，而我們都明白，老師跟老師的教學風格是有著很大不同的，作為學生，我們不能說讓老師去適應我們，而應該學會調整自己去適應老師，如果做不到這一點，學生自然就會出現不適應的現象!

　　解決策略：作為家長，較好能夠跟老師及時溝通，溝通的目的不是要讓老師去做什么，而是告訴老師，自己的孩子屬于慢熱型的，希望能夠多多鼓勵他，中國是個人情化的社會，這樣的話說與不說肯定是不一樣的，老師無意的一次贊揚、一句鼓勵，甚至一個贊許的眼光都可能會改變孩子的精神面貌!

　　問題二、我們經常說打鐵還需自身硬，告訴孩子不管老師怎么變化，較關鍵的還是要自身有能力有實力，萬變不離其宗!

　　很多時候，尤其是處于中游水平的學生，很容易會把成績的搖擺不定歸咎于各種客觀因素身上，比如睡眠影響、噪音影響、環境影響等等，但是卻看不到自己主觀上的不足，這很容易讓孩子變得適應性差，尤其剛分班的階段，同學換了，老師換了，周圍的一切都不一樣了，心理上肯定是會有落差的，這很正常，但是如果這種情緒長期得不到排解，就不正常了!

　　解決策略：多鼓勵，通過日常生活過程中的一些小措施，讓孩子充滿信心，比如對于他比較擅長的活動，鼓勵他多去參加多去表現，并且適時的提醒他，他并不比人差，人無完人，只要我們做到全力以赴，就沒需要過多的苛求結果，很多時候孩子可能就差那么一點小小的鼓勵!

　　進入新環境難免會遇到這樣那樣的問題，但是在高中三年學習時間很緊張，所以我們需要盡快融入和適應，也許以上內容對大家有幫助!