大家都知道寫作和閱讀分不開，閱讀是在積累寫作思路和素材，從閱讀中我們可以學習到別人是怎么寫文章的?別人寫文章的思路和框架是什么樣的?在文章中會運用怎么樣的寫作手法?有哪些值得學習和積累的好詞句?這些就是閱讀對于寫作的幫助，所以說會閱讀對于寫作能力的增強是有很大幫助的，在高中階段的學生想要增強寫作能力，在閱讀書籍上也要有所挑選，下面是伊頓教育網小編為大家整理的關于適合高中生閱讀的名家作品，大家了解一下!

　　有些人分享的書目就是停留在了新課標分享讀物，還有各種教育局分享的書目排行榜。然而這些書是否對寫作能有幫助呢?有人分享《周易》，有人分享《詩經》，但是這種書籍的內容又能否被學生用到寫作之中呢?未見得是這樣的。除非是對于國學有很深刻的了解見解，并且能巧妙引用，才能在作文中受到老師們的青睞。

　　還有很多人分享張愛玲、巴金、老舍等作家的作品，他們雖然在文學小說領域有很高的成就，然而高中生沒有很長的時間去閱讀小說，去學習寫作手法。而且高考的作文題主要以議論文為主，很多學生的作文都是議論文。記敘文注重寫作手法，想獲得很困難，然而只要你觀點犀利，一篇好的議論文是很容易拿到的。

　　所以我不同于其他的觀點，我反而認為我們應該與時俱進，現代作文題依然強調與時俱進，所以我分享的書目主要以現代化和議論類型的作品為主。

　　分享幾本以歷史為主題，方便讀者可以運用到議論文中舉例子的好書，想必能增強讀者的深度與廣度。

　　愛因斯坦的《我的世界觀》就是很好的一本書。愛因斯坦的貢獻并不局限于物理學，他的世界觀涉及教育、政治，既能夠增強自己的眼界，論據也具有的度與吸引力。

　　可能大家比較熟悉的歷史書籍是黃仁宇先生的《萬歷十五年》，但是我更分享他的《中國大歷史》。《中國大歷史》并不拘謹于歷史的細節，而是中國歷史整體的概況，例子更加鮮明，讓人更能從一個宏觀的角度去分析論證。這也是整本書真正的價值。

　　若是說高中課本中學生接觸較多的詩人，那可能就是蘇軾蘇東坡了。《蘇東坡傳》講的不僅僅是詩詞，涉及更多的是關于北宋政治的描述和生活環境的描寫。北宋真正精彩的王安石變法和文壇紛爭，這里都有體現，也是助于學生學好詩詞，值得分享。

　　《以色列——一個民族的重生》較后分享這本歷史書，純粹是我個人的喜好。因為我覺得猶太民族確實挺了不起了，經歷了無數的苦難，是我們如今很多中國孩子需要學習的精神，同時也能被引用在作文之中，因此分享，希望大家能夠學習這種精神。

　　高中生的作文已經不是簡單的考察寫作能力，其中也有對學生的思維邏輯能力的考察，所以在閱讀書籍上要選擇適合的有幫助的。