孩子進(jìn)入高中后，我們說孩子的成績一般情況下成績會穩(wěn)定下來，也就是說孩子們的智商相差無幾。更多的是拼孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)的動力。我們說孩子高二數(shù)學(xué)成績的增強(qiáng)體現(xiàn)地會更加明顯。

　　1.獨(dú)立做題，遇到不會的直接跳過。很多同學(xué)在刷題時(shí)喜歡翻書，遇到不會的題型或者記不牢的知識點(diǎn)喜歡立即翻書解決當(dāng)前疑難，這些雖然解決了當(dāng)下的困難，但也給了你“”這道題我已經(jīng)掌握住了”的誤區(qū)，終止你對這類題型的學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)會思考與總結(jié)，

　　有些人學(xué)數(shù)學(xué)只是記下的定理公式，各類題型和相應(yīng)的解法。這樣做在學(xué)的知識比較少的時(shí)候也許還能對付，但一旦內(nèi)容多了，就很難理清頭緒。

　　而掌握基本的解題思想方法卻相對容易的多。一道題目的解答或許很長，但較主要的解題思想可能就只有一兩條,大部分篇幅都是推理或運(yùn)算。

　　所以對解題方法，重要的是理解這種思維過程，即要"透過現(xiàn)象看本質(zhì)"。

　　3.那些不會的題較后怎么辦

　　不會的題可能會出現(xiàn)一種情況，就是看解析的時(shí)候完全看得懂，解析合上，這道題依舊沒思路。那說明你還是不會做。

　　這個(gè)時(shí)候看了解析之后，把解析放一邊，然后自己再重新做這一道題。卡殼的地方反過來看解析并打個(gè)標(biāo)記，分析自己為什么卡住。理順之后合上解析再往下做。做題在“質(zhì)”的基礎(chǔ)上增加“量”，不要把順序給搞反了。