2019年北京市普通高中會考語文試卷答案及評分參考上線啦，參加此次考試的學生想不想知道自己的語文科目有哪些題目做錯了呢?想不想預估一下自己的成績呢?和伊頓教育一對一輔導小編一起來核對一下答案吧，不過對于較后的分數預計也不要過于在意!點擊查看試題：北京市2019年普通高中會考語文試題

　　2019年 北京市普通高中會考語文試卷答案及評分參考

　　必答題

　　一(12分)

　　1.A(2分) 2. C(2分) 3. A(2分) 4. B(2分)

　　5. 本圖宦達 不矜名節 以孝治天下 盡節于陛下(4分。每空1分)

　　二(14分)

　　6.D(2分) 7. D(3分)

　　8. 插圖一

　　示例：劉姥姥帶著外孫板兒第一次進賈府，來“打秋風”。周瑞家的帶二人入府見鳳姐，鳳姐華服端坐，接見二人。劉姥姥向鳳姐訴說生活困難，鳳姐開始說“大有大的難處”，但后來還是接濟了她。

　　插圖二

　　示例：某日，阿Q因自己捉虱子不如王胡捉得多，不由發怒與其撕打，反被王胡一把抓住，扭住了辮子。阿Q以“君子動口不動手”告饒，王胡不理，拉著他往墻上連撞了幾下頭，滿意而去。(4分。關鍵人物，2分;關鍵事件，2分)

　　9. 潦水盡而寒潭清 淥水蕩漾清猿啼 不盡長江滾滾來 驚濤拍岸

　　卷起千堆雪(5分。每空1分)

　　三(21分)10. B (3分)

　　11. A (4分。選A，得4分;選C，得3分;選B或D不得分)

　　12.(7分)

　　評分參考：水平一(6-7分)：依據的內容準確、具體(或充分)，對人物心理的說明清晰、合理，能合理、清晰地闡釋所依據的內容與人物心理之間的關系。

　　水平二(4-5分)：依據的內容準確，對人物心理的說明較合理，能闡釋所依據的內容與人物心理之間的關系。

　　水平三(0-3分)：沒有依據內容或內容不夠準確，沒有對人物心理的說明或說明不夠準確，所依據的內容與人物心理之間沒有必然聯系。

　　示例一：此時黛玉的內心充滿了怨恨。由選文就可以看出，寶玉曾為否認與寶釵的姻緣而砸玉、發誓，而他說的“你放心”，是寶玉對愛情的鄭重許諾。寶玉挨打后給黛玉送舊手帕，黛玉感動而題詩，更是二人心有靈犀的證明。但黛玉沒想到寶玉較終背叛了自己，因而死前焚稿斷癡情，可見其心中的怨恨。

　　示例二：此時黛玉的內心充滿了愛戀。由選可以看出黛玉明白自己“父母早逝，……無人為我主張”，且認識到自己“薄命”，因此對愛情的悲劇結局有心理準備。寶黛心心相印，互為知己，彼此信任，所以黛玉說“你的話我早就知道了”。黛玉在臨死之前完全有可能心念這份情感，能理解賈府的安排，這正是真正愛情的感人之處。

　　示例三：此時黛玉的內心充滿了愛憐。寶黛心心相印，互為知己，彼此信任。黛玉深知寶玉愛的是自己，卻要懷著對自己的愛戀與回憶和寶釵生活下去，能有多少幸福可言。況且黛玉深知寶玉品行高潔，特立獨行，自己這一去則世間再無懂他之人。念及獨剩寶玉在紅塵中掙扎，黛玉充滿了同情。

　　示例四：此時黛玉的內心極為復雜，很可能愛恨交加，悲欣交集。寶黛二人雖青梅竹馬，但“不是冤家不聚頭”，其間有眾多的誤會和激烈的沖突，也有脈脈的深情和相同的志趣，還有鄭重的承諾和較后的背叛。黛玉心念真情，可能有“愛”;自己一片癡情而對方背叛，自然有“恨”;未成正果而魂歸離恨天，可能有“悲”;此去終可脫離苦海，此生艱難短暫但幸有寶玉的真情相隨，也許有“欣”。

　　13.(7分)

　　評分參考：

　　水平一(6-7分)：依據內容準確、具體(或充分)，能合理、清晰地闡釋內容與觀點之間的關系。

　　水平二(4-5分)：依據內容準確，能闡釋內容與觀點之間的關系。

　　水平三(0-3分)：內容過于簡單或不夠準確，內容與觀點之間缺少必然的聯系。

　　示例一：我認可劉大杰的觀點。黛玉是封建文化的叛逆者。比如她不贊成封建社會所推崇的八股功名及“經濟學問”;薛寶琴在詩中寫到追求愛情自由的《西廂記》與《牡丹亭》，寶釵反對，而黛玉明確支持。黛玉始終保持對高潔情操的追求，因此臨死前說“我的身子是干凈的”。和封建社會的對立使她不可能像寶釵一樣受人喜歡，是其愛情悲劇的重要原因。

　　示例二：我認可劉敬圻的觀點。黛玉是封建道德的遵守者。比如，她明明深愛寶玉但從來沒有明確表達，反而拒絕寶玉的親近;紫鵑好心勸黛玉明確與寶玉的戀情，黛玉矢口否認并批評了紫鵑。對封建道德的恪守使黛玉幾乎對人關閉了內心的門，她因此孤獨無助，只能自我感傷，其愛情悲劇與此有關。

　　示例三：我認可王昆侖的觀點。黛玉愛情悲劇與其自身的性格有關。黛玉敏感多疑，小心警惕。她永遠生活在“金玉良姻”的巨大陰影下，比如選中她感嘆“何必來一寶釵哉”，甚至緊張到去監視史湘云與寶玉的交往，只因為張道士送了寶玉一個金麒麟。黛玉因這些而心事重重，使自己的人際關系和健康都受到了嚴重的影響，是其愛情悲劇的重要原因。

　　選答題

　　四(13分)

　　14.(1)甲：躇 乙：bn(2分)

　　(2)B(3分)

　　(3)C(3分)

　　(4)評分參考：

　　水平一(5分)：能針對問題準確運用作者觀點，分析問題充分、合乎邏輯。

　　水平二(3-4分)：能針對問題運用作者觀點，分析問題欠充分，基本合乎邏輯。

　　水平三(0-2分)：沒有結合問題或問題不準確;沒有分析或分析過于簡單。

　　答案示例：學習是為了將來更好地工作、生活，即“學以致用”。但一味迎合社會的需要，忽略自己的興趣資質，就會失去學習的動力和創造力。學科知識間是相互關聯的，只有廣博學習，才能獲得豐富的知識，能力得到增強，更好地解決問題。因此要有好的前程，不能偏科學習，而要廣泛學習，要打好基礎。

　　(5分。觀點，2分;分析，3分)

　　五(13分)

　　15.(1)甲：樞 乙：lí(2分)

　　(2)B(3分)

　　(3)B(3分)

　　(4)評分參考：

　　水平一(5分)：能說出危害，且能用原理解釋原因。

　　水平二(3-4分)：能部分說出危害，能用原理部分地解釋原因。

　　水平三(0-2分)：能說出危害，但不夠準確;不能用原理解釋原因。

　　答案示例：手機帶進臥室會影響人的健康，它散發的藍光和輻射會影響人體內褪黑素的分泌，導致新陳代謝失衡，誘發肥胖等疾病。再有，手機的電磁輻射對人的中樞神經系統造成影響，引起頭痛、脫發等癥狀，降低睡眠質量，甚至可能增加腦癌等疾病風險。所以，請不要把手機帶進臥室，更不要放在枕邊。(5分。原理，2分;危害，3分)

　　六(40分)

　　作文評分標準

　　說明：字數不足700的，每少50字扣2分。錯別字每4個扣1分，重現的不計，多扣2分;標點錯誤較多或模糊的扣1分。沒有題目扣2分。內容有嚴重錯誤的，提交閱卷領導小組處理。