高三學生在高考前一年里會經歷三次幾乎和高考模式一模一樣的考試，按照大多數高三學生的復習進度和學習情況，這三次高考模擬考試的成績大致上已經為高考成績定了型，但是這并不是的，也許有的學生三次模擬考試成績差距很多，進步大或者退步大呢?也有的學生在高考中常發揮考出了好成績呢?所以說高三一模考試成績和高考成績幾乎差不多，這個說法有些，畢竟一模才是高三一輪復習，之后的幾輪復習對高三學生的成績影響還是比較大的!

　　每年高考，其實不光學生壓力大，學校的壓力也是巨大，心里沒譜，所以學校往往會聯合一些 同層次甚至高層次的學校，搞一次聯合考試，想要借助這次考試判斷一下學生的層次，至少這次的一模成績和其他學校橫向比較一下，再結合往年學校的排名，就大致知道學校今年的水平是下降了還是上升了，或是原地踏步。而想要實現這種推測，有幾點需要得到增加。

　　第一，考試規模要大，試題質量要高。

　　這一點不用學生擔心，學習甚至是當地教育部門自然會促成這樣的事情，跨區域進行聯考，像我們學校的一模考試，聯考學生規模能夠達到八九萬。過全省十分之一的學生同時參與，這樣的考試的出來的數據才會準確。試題也基本去找的考試研究院付費命制，質量不會差。

　　第二，考試要全方位模擬高考。

　　從考試時間到考試科目順序，再到整個考場的分布，考試流程，考場宣讀語、考試規則、監考老師等等各方面，完全向高考看齊。我們這兒每年的一模考試，除了指紋驗證這一點無法聯網，是虛的，其他流程全部高考化，甚至連視頻監考也都有。

　　第三，學生要足夠重視，發揮出自身的真實水平。

　　準備得再充分，如果學生不重視，隨便考考，那一切白搭。而偏偏高三階段學生們歷經的考試已經太多，很多學生都皮實了，對考試的態度不再那么嚴肅慎重，萬一有學生尤其是成績還不錯的學生對這次考試敷衍應付，那的出來的數據就做不得數，所以，老師需要要求學生態度上重視，思想上當成高考來去應對。

　　這也是為什么有的老師們會跟學生強調，一模考試基本等同于高考成績，就是想讓學生重視重視再重視!把一模當成高考，全力以赴，如此既能夠獲取較真實的考試信息，又能讓學生有一次高考演練的機會，一舉兩得。

　　但一模一般在三月份，離六月份高考還有近三個月的時間，這三個月，有方法的努力，不講方法悶頭死學的努力，以及放松自我不再努力，換來的結果也肯定大不相同。

　　我印象較深的一個學生，是14年考入了北京大學，高考成績是學校文科第三名，而他此前比較大型的考試里較好的一次是排名第14，一模考試更是只有三十多名。從三十多名到第三名，看起來相差不大，但大家都知道排名這東西，越靠前就越難有進步，尤其前十就是一個檻，實際差距會大!他較后三個月，足足增強了五十多分。

　　其實老師的很多語錄，都是需要放在特定情境下的。單獨拿出來會很糟心。比如中考的時候老師告訴學生：再努力一把，考到好高中你們就了。這話當然是假的，考上好的高中，你要面對的是很多和自己一樣甚至比自己還要強的競爭對手，怎么可能會!但這種中考沖刺復習的階段，老師這樣的話確實能給學生鼓鼓勁，這就足夠了!

　　高考前的三次模擬考試，要說較貼近高考成績的一次，應該是三摸考試，但是也不，高考怎么考考得如何，只有等考試結束了我們才能知道!