數(shù)學(xué)學(xué)科是中小學(xué)每個(gè)學(xué)生的必修課，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后生活，工作的需要技能。然而，現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出來(lái)的計(jì)算能力令人擔(dān)憂，在平時(shí)使用計(jì)算器不動(dòng)腦子，但是考試不允許使用計(jì)算器，經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，學(xué)生的計(jì)算能力普遍較差，直接影響數(shù)學(xué)成績(jī)。學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先也需要學(xué)好計(jì)算，計(jì)算能力的高低，很大程度影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，如何增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力，是教師面對(duì)的共同難題。結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分為以下兩種不同的情況，采取不同的對(duì)策來(lái)增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力。

　　一，非粗心問(wèn)題，一些計(jì)算法則沒(méi)有掌握，基礎(chǔ)不夠牢固。

　　很多學(xué)生包括家長(zhǎng)都覺(jué)得計(jì)算問(wèn)題只是粗心問(wèn)題，其實(shí)不然。有些學(xué)生很可能在小學(xué)的時(shí)候就沒(méi)有打好計(jì)算基礎(chǔ)，加減乘除運(yùn)算困難，到了初中更是反復(fù)出錯(cuò)。有時(shí)候計(jì)算問(wèn)題遠(yuǎn)不止是粗心問(wèn)題，有可能是學(xué)生加減乘除四則混合運(yùn)算法則不清楚，有可能是乘法口訣記憶不準(zhǔn)確，問(wèn)題根源參差不齊，因此，首先就要對(duì)學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，了解他們?cè)谟?jì)算中存在哪些問(wèn)題，然后有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，瞄準(zhǔn)這些計(jì)算錯(cuò)誤的本源，對(duì)癥下藥，做到藥到病除，降低計(jì)算出錯(cuò)，逐步增強(qiáng)計(jì)算能力。

　　伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個(gè)階段的課程輔導(dǎo)，有大班有小班，有一對(duì)一，有，有藝考文化課，有伊頓教育在線輔導(dǎo)等等。實(shí)力雄厚，師資優(yōu)良?xì)g迎大家資訊，免費(fèi)資訊電話400-029-6659。

　　二，計(jì)算基礎(chǔ)沒(méi)有問(wèn)題，主要是粗心導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

　　當(dāng)然很多學(xué)生乘法口訣的背誦，四則運(yùn)算法則的掌握都是沒(méi)有問(wèn)題的，這些同學(xué)的計(jì)算錯(cuò)誤大多是由于粗心造成的，這部分學(xué)生我一般都會(huì)建議：1，加強(qiáng)運(yùn)算技能訓(xùn)練，多練才能多有時(shí)候沒(méi)有選對(duì)方法，把可以用簡(jiǎn)單的方法算出來(lái)的題目算復(fù)雜了，自然導(dǎo)致錯(cuò)誤率大大增加。2，努力培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。比如讓不愛(ài)打草稿的同學(xué)找出的草稿紙，認(rèn)認(rèn)真真的打草稿，沒(méi)有檢查習(xí)慣的同學(xué)努力培養(yǎng)檢查的習(xí)慣等。當(dāng)人，每個(gè)學(xué)生的情況不一樣，很多時(shí)候我也叫學(xué)生直接在我面前做一些計(jì)算，這樣可以更加清楚的看到問(wèn)題所在，更加及時(shí)的解決問(wèn)題，直接增強(qiáng)做題正確率。

　　不要小看計(jì)算這個(gè)問(wèn)題，小粗心會(huì)釀成大悲劇。俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。要增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，需要從頭抓起，從基礎(chǔ)抓起。在老師的嚴(yán)格要求下，在學(xué)生自己意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的情況下，一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，加上持之以恒的訓(xùn)練，計(jì)算問(wèn)題可以克服!