一對一和班課都是現(xiàn)如今教育培訓機構的兩種補課形式，一對一和班課的補習效果相比，肯定一對一的好啊，但是一對一的補習費用高，而且學生們在選擇的時候也要根據(jù)自己的學習情況，分析自己是適合一對一還是班課，有的科目屬性有可能班課更好，有的學生學習情況更適合一對一，下面就是伊頓教育網(wǎng)小編給各位初中想上補習班的學生們的一些建議，各位學生和家長可以好好參考一下!

　　補課在很大程度上是因為孩子的學習出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象或者希望更進一步。要么是學生在校期間學習不好或者因為什么耽擱了學習。但是無論是哪種原因讓你補課，都是希望補課或獲得應有的效果。

　　班補因為涉及的學生比較多，大多數(shù)情況還是像學校一樣，對知識點進行系統(tǒng)的從前往后的講解與整理。這樣就不能真正結合孩子的實際缺憾進行補缺補差，所以實際效果肯定大打折扣。而且，班補的老師要面對的學生很多，很多時候并不能關注到每個學生，造成學習的殘缺。效果必然較差。所以班補適合與作業(yè)班或課后安置班。

　　一對一的補課是結合學生個人的具體實際的因材施教，所以，補課一般會對學生的學習情況作出需要的了解，然后針對該生的個人學習制定具體的教學內(nèi)容。在班補過程中，往往會把學生想到和提出的問題進行詳細講解。讓孩子把問題消滅在一次又一次的補習之中，讓人備受結語。另外，一對一的補課能增強學生的注意力，高度集中，從而也有利于學生學習的把握和增強。

　　理科生主要對孩子的邏輯思維能力有所要求，所以理科生在不懂的時候及時得到解決，理科的學習更有規(guī)律性和穩(wěn)定性，所以一旦加班取得效果，必然讓孩子持續(xù)前進。保持良好的學習勁頭。十分有利。

　　初中生補課到底是用什么方式較終的決定權還在于家長，因為，現(xiàn)在的班補和一對一的補課雖然都會花費很多的金錢，但是一對一卻必然會更多。只是較好，我還是要說，要不要補課是首先要想清楚的，然后一對一比班補好!

　　伊頓教育致力于小初高文化課補習的教育培訓機構，在學生的文化課補習上教學經(jīng)驗豐富，教學成果顯著，需要補習的學生和家長可以詳細了解!