據了解，這位學生每天寫家庭作業都到晚上十點十一點，但是孩子才剛上初二，那以后讀中考是不是要寫到凌晨了每天這么寫作業學習成績也沒有多大進步。出現這種情況之后家長一邊心疼孩子學習的辛苦，一邊也著急孩子的學習成績，這時候家長要先和孩子一起找到每天做作業到這么晚的原因，是作業真的太多，還是學習效率的問題，或者是孩子做作業不認真拖拖拉拉呢。家長要針對孩子遇到的問題，適時地給予指導和調整。

　　第一、如果是任課老師確實留作業多，要跟老師反映，避免孩子繼續陷入“題海”戰術中。

　　進入初中之后，學生的學習負擔確實會加大。但并不每天都會寫作業到夜里十一點。我記得上學的時候，那些寫作業寫到十一點多的通常都是學習效率差、做作業磨磨蹭蹭的同學。家長可以詢問一下班上其他同學的做作業情況，如果大家普遍反映做作業到很晚，那估計是老師布置作業過多了。家長可以根據實際情況，巧妙地向老師反映這個問題，并主動與老師商量解決的辦法。

　　第二、如果孩子學習方法出了問題，家長要和孩子一起來分析一下到底哪里出了問題。

　　如果并非的學生都寫作業到十一點，那么，很有可能是自己家的孩子學習、作業的習慣出了問題，家長要陪伴孩子一起分析問題所在。通過解決問題，來增強作業的效率。

　　可以思考以下幾方面的問題：

　　1、課堂學習出問題了嗎?

　　(1)課堂學習前，有沒有預習?好的預習，會讓上課的效率增強一半。很多學霸都有經驗，如果沒預習，課堂就會被老師“牽著鼻子走”，思路很被動，起不到很好的學習效果。學習中等或差生更應該重視預習，找到該節課的重點和難點，有針對性地學習。遇到不懂的知識點，可以當堂提出，有助于學習效率的提升。

　　(2)老師講課的過程中，有沒有走神?上課時候不認真聽講，課后作業效率就會很低。因為他根本就沒有理解該節課的知識點，那么，在做作業的時候，又是翻課本，又是找公式，看上去忙忙碌碌的，實際上都是上課不注意聽講造成的惡果。

　　(3)老師講課的內容，是否能夠掌握?還有一些學生，在上課過程中遇到一些難點，沒法理解。但是又不好意思去問老師，留下一個難點，導致在做題的過程中很難攻破，做作業速度會很慢。

　　2、學習方法出問題了嗎?

　　(1)陷入“題海戰術”中，沒有時間思考知識之間的內在邏輯聯系?做作業，其實是老師布置給學生，讓他們通過練習來加強對課堂知識點的鞏固與理解。但是，“題海戰術”的前提是要理解知識之間的邏輯聯系，明白知識的，這樣，在作業的過程中可以迅速地選擇適合的方法。但如果不思考，不明白內在的關系，做題起來就會很慢。

　　(2)做題的過程有沒有進行總結分析?做題的過程中，學生還要不斷地總結經驗，不要在同一個錯誤上重復犯錯誤。做作業的過程也是個不斷增強的過程，學生要善于總結，在錯題中不斷增強自己解題的能力，而不是埋頭于題海中，不懂做題的方法。

　　(3)做題過程中，是否是專注、認真的?學生在做作業的過程中左顧右盼，不能做到專注、聚精會神，那么，作業的時間就會變長。如果自家孩子有這方面的問題，家長要及時糾正，如果有需要可以坐在他旁邊，盯著他寫，直到養成專注的習慣。

　　第三、發現問題后，家長要引導孩子“先思考，再做題”，養成良好的學習習慣。

　　家長做了以上幾方面的思考后，就會明白：思考，永遠比做題重要。而背誦，也是在理解的基礎之上的背誦。如果沒有思考，沒有對知識點的理解，做再多的題也很難提習成績;即便是孩子又花更多時間背誦，一樣也很難從根本上有一個質的飛躍。

　　因此家長弄清楚孩子做作業時間長的原因之后，要引導孩子在學習上有方法和技巧，更要注重學習效率的增強，慢慢的就會對孩子做作業的時間有改善!