作為學生應該都很清楚學習是要掌握正確的學習方法的，但是有多少學生掌握的學習方法是真正適合自己，真正正確的呢？對于那些堅持很久卻沒有效果的學習方法，大家應該及時的調整！本文伊頓教育一對一輔導小編就為大家列舉一些錯誤的學習方法，供大家參考！

　　1.“學習時間=考試成績”  

　　 輔導老師發現，很多同學認為學習時間越長，考試越可以得，把成績的增強視為學習時間無限延長因為學習。 輔導老師要指出的是，如果不能維持的學習只增加學習時間是沒用的。這是往往只會白白耗費大量的精力卻沒有學習效果。

　　2.“感覺不好=考得不好”  

　　很多同學考完會說，考完感覺很不好，抱怨題目難。但是卻沒有想到自己覺得難，別人也會覺得難。殊不知比你水平低的同學將會更做不好，而比你水平高的同學也未必做得對，就有可能就此機會被自己比下來。考完感覺好，就覺著題目容易。卻不知你水平低的同學也可能做對，就會趕上你;而水平高的同學當然會做。況且，試題都是有陷阱的，感覺良好可能已經是做錯，錯得很離譜了。 

　　3.“學習壓力=學習動力” 

　　初中輔導老師認為壓力不能大到足以摧毀個人自信的程度，要給人成功的希望。壓力太大，只會給心里帶來負擔而沒有實質性用處。初中輔導老師建議不要把失敗僅僅歸于自己努力不夠，給自己帶來太大的壓力。因為學習動力還會受外在因素的影響。另外，同學們在考試時總會因為粗心在會的的問題上丟分。如果增加會做的不丟分，成績已經很好了。給自己壓力練習做更新更難的題，想著去得分，無疑會打擊到學習的信心。

　　4.“做對難題=考得” 

　　在正常的考試中，考試題有4類：難度低而值的、難度低而低分值的、難度高而值的、難度高而低分值的。所以，初中輔導老師要告訴同學們，如果你花了很多時間做一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。這樣出來的總分成績是不會高的。

　　以上就是為大家分享的偽學習方法，希望同學們要保持火眼金睛，拋棄錯誤的學習方法，才能增強學習成績。