如果要用一句話來形容老師，你會想到什么呢???大多數人會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”!!!但是你知道嗎?這句詩原本是用來比喻男女之間至死不渝的愛情的!!!下面和伊頓教育一對一輔導小編一起來學習一下這首詩吧!!!

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。出自晚唐李商隱的《無題·相見時難別亦難》

　　李商隱，字義山，號玉溪(谿)生、樊南生，唐代詩人，祖籍河內(今陜西省陜西市)沁陽，出生于陜西滎陽。他擅長詩歌寫作，駢文文學價值也很高，是晚唐較出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，因詩文與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并稱為“三十六體”。其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優美動人，廣為傳誦。但部分詩歌過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之說。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉沁陽(今陜西陜西市沁陽與博愛縣交界之處)。作品收錄為《李義山詩集》。

　　無題·相見時難別亦難

　　相見時難別亦難，東風無力百花殘。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

　　蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

　　賞析

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一句更是因為運用了生動的比喻，借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時才停止流淚，來比喻男女之間的愛情至死不渝，成為一曲悲壯的千古絕唱。近日，因教學上的需要，筆者查閱了一些資料，發現有的賞析文章進而把這句話理解成在寫“別后相思”。例如，蘇教版新課程實驗教科書《語文》教學參考書上說，“頷聯(指這句話)寫別后相思，以兩個生動的比喻表白自己對所愛的人至死不渝的深情……這里的‘絲’和思念的‘思’諧音”。另外，在網絡上流傳甚廣的是一篇署名郝世峰的文章(國際在線)，不但強調“絲”與“思”的諧音，來說明“春蠶到死絲方盡”在寫“思念”(文中的意思就是“別后思念”)，而且，在賞析“蠟炬成灰淚始干”時，還借唐朝以前的詩句句“思君如明燭，中宵空自煎”(王融《自君之出矣》)和“思君如夜燭，煎淚幾千行”(陳叔達《思君如夜燭》)，來證明“蠟燭燃淚”是在比喻“思念之痛的煎熬”。