其一，對學生和家長平等對待，一視同仁。

　　家長在老師面前永遠只有一個身份，那就是學生家長，不管他在社會上是什么地位。所以班主任在處理與學生家長之間的關系時，標準需要一致。而家長較看重的，就是老師對孩子的關愛，所以在處理事務以及溝通的過程中，要讓家長體會到這種關愛。

　　對學生也一樣，關愛應該是平等的、及時的。雖然某些年齡段的孩子不喜歡與父母交流，但是如果有特別感動的時候，孩子們會忍不住告訴家長。當家長知道老師真心關愛學生時，對于老師的態度往往會變得很有禮貌，很敬重。

　　有些學生家長相對于年輕教師來說是社會地位較高的。面對有地位、有權力的家長，班主任在與家長溝通時要用什么樣的姿態呢?六個字：不媚上，不傲下。

　　其二，及時向家長反饋孩子在學校的表現。

　　班主任有責任通過各種方式，將學生的在校表現反饋給家長。

　　特別是中學生，步入青春期后往往不愿意與家長溝通，也不愿意告訴家長自己在學校的情況。現在信息技術發達，手機、短信、微信、qq等各種方式聯系都很方便，班主任如果能在適當的時候及時向家長放映孩子在校的情況，家校配合，可以達到更好的教育效果。

　　反饋的表現可以包括表揚、批評的方面，可以涉及課堂表現、作業情況，日常行為規范，參加活動等表現。當然，對不同的家庭溝通也要講究不同的技巧。

　　很多事情經常都因為沒有及時溝通而得不到較合適的處理，適當與家長保持聯系可以防范于未然。

　　其三，與家長共同學習，成為同一戰線的戰友。

　　不是家長教育孩子的方法都很得當，但他們未必知道，未必承認。家長不知道怎么教育孩子，原因在于他們缺乏這方面的信息。因此，班主任可以把一些資料分享給家長，特別是在家長會的時候。

　　班主任平日發現與教育孩子相關的好資料好文章時，可以把信息來源告訴家長，或者上網找到該文章的鏈接發給家長，或者在家長會印出來好發給家長，讓家長閱讀并適當使用在家庭教育中。

　　當家長了解了這些好的教育方法之后，才能更好的配合學校和班主任的工作，站在同一戰線，采用相同的標準，更好地教育孩子。